8论文开题报告的格式、选题及范文_开题报告选题依据范文

论文开题报告的格式、选题及范文 论文的开题报告是论文撰写的重要部分，所以论文的开题报告写作是我们应该要重视的，开题报告的撰写也是有格式的。

1、开题报告的常见格式：
　　课题名称开题报告（宋体，三号，加粗） 　　简要描述课题概况，主要描述课题要完成的目标。（宋体，小四，150字以内） 　　一、课题研究背景（宋体，四号，加粗） 　　(一)工程概况（宋体，小四号） 　　主要描述工程的具体名称，位置建设单位，规模，技术经济参数等。（宋体，小四，300字左右） 　　(二)课题研究的意义（宋体，小四号） 　　主要描述课题研究对工程有何用途，及对本人的知识和技能的获得有何意义。（宋体，小四，200字左右） 　　二、课题研究内容（宋体，四号，加粗） 　　(一)研究的主要内容（宋体，小四号） 　　主要描述课题研究哪些内容，或进行哪些项目的设计或计算。（宋体，小四，300字左右） 　　(二)课题的研究目标（宋体，小四号） 　　本项目的研究目标是：（描述具体目标）（宋体，小四，100字左右） 　　(三)预期成果形式（宋体，小四号） 　　施工组织设计文本、计算书、设计说明、或图纸等，结合课题自选。

　　三、研究步骤及使用的关键技术（宋体，四号，加粗） 　　（一）研究步骤 　　研究步骤如下：
　　200×年×月-200×年×月，具体任务1 　　200×年×月-200×年×月，具体任务2 　　200×年×月-200×年×月，具体任务3 　　(二)关键技术 　　描述完成课题使用的关键技术。（宋体，小四，100字左右） 　　四、课题研究价值（宋体，四号，加粗） 　　(一)创新点 　　描述课题的创新点。（宋体，小四，60字左右） 　　(二)应用价值 　　描述课题的应用价值。（宋体，小四，100字左右） 　　五、研究条件（宋体，四号，加粗） 　　描述课题的具体研究条件，如基础资料情况，已经掌握了课题研究需要的知识或技能，指导老师的情况等。（宋体，小四，200字左右） 　　六、参考文献（宋体，四号，加粗） 　　1、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版 　　2、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版 　　3、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版 　　4、《××××》，作者名称，××出版社，***年第*版 　　5、《××××》，作者名称，杂志名称，***年第*期 　　2、怎样写开题报告 　　一、如何选择问题 　　关键在于提出问题的“层次”。学术文章应聚集理论层面、解决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话；
只有通过对话，理论才能够发展。极少有毕业论文是创造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时，要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。

　　其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。理论思维的训练是一个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：第一步，先划定一个“兴趣范围”，广泛浏览相关文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研究的可行性。理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷？通过回答这些问题，我们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的时间内，是否可能完成？资料获取是否可行？等等。

　　最后，如何陈述问题？陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对文学（语言/新闻传播）现象与问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。“现象”往往是充满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢？ 　　初学者往往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象，从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的 学术论文  。陈述问题应明确（1）范畴；
（2）对象；
（3）视角；
（4）案例。通过这样的界定，我们将目光集中在几个显而易见的概念上，问题也就水落石出了。（例《试论鲁迅小说的第一人称叙事》）同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个“信息冗余”的时代，能够大大提高研究效率。

　　二、如何做文献综述 　　首先需要将“文献综述（LiteratureReview）”与“背景描述(BackupgroundDescription)”区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如“**的发展历程”这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面问题，严格讲不是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。其次，文献综述是评论性的（Review就是“评论”的意思），因此要带着作者本人批判的眼光(criticalthinking)来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

　　清楚了文献综述的意涵，现来说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。

　　技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。建议从以下几条途径入手：一是图书馆的学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用“中国期刊网”等数据库能够查到一些较为早期的经典文献。三是图书馆的藏书，鉴于我们学校的实际，少，但可以精读，既收集资料也摸索研究和写作的思路与方法。

　　技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做毕业论文的时间较长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。积累一份研究相关问题的书单，记录图书分类号码和藏书地点、网址。同时，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。

　　技巧三：要按照问题来组织文献综述。在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。

　　三、如何撰写开题报告 　　问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论；
对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。

　　写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢？又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢？ 　　对于不同的选题，研究方法有很大的差异。一个严谨规范的学术研究，必须以严谨规范的方法为支撑。（参见本课前面章节梁老师讲授中推介的科研方法。） 　　3、开题报告范文一篇 　　各位领导、各位专家、老师们：
　　我校党总支《如何发挥党组织和党员在教学工作中的作用》课题，是湛江师范学院校级党建研究课题，经过湛师党委评审通过的二等项目。根据上级组织的指示，经课题小组研究决定，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
　　一、本课题选题的依据及意义 　　2007年6月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。胡锦涛指出，解放思想，是党的思想路 线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。改革开放，是解放和发展社会生产力、不断创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展，社会和谐，是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又好又快发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。全面建设小康社会，是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。做到这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。

　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：我们党已经成立八十六年，在全国执政五十八年，拥有七千多万党员，党的自身建设任务比过去任何时候都更为繁重。党领导的改革开放既给党注入巨大活力，也使党面临许多前所未有的新课题新考验。世情、国情、党情的发展变化，决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫。因此，我们必须深刻领会以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的重大意义，把党的建设新的伟大工程抓紧、抓实、抓好。

　　省委十届二次全会的召开和省委发出“开展解放思想学习讨论活动”的号召，全省各级党组织和广大干部群众争相通过各种途径，拥护、支持和参与到这场大讨论中来，一场新的思想解放浪潮正在广东的大地上掀起。

　　因此，在学校的教育教学中发挥党组织和党员的作用成为中学开展解放思想、落实科学发展观的重要研究方向。

　　从本校来看，学校的发展已经到了关键时期，学校创办示范性高中已经进入的关键阶段。

　　在学校中党组织及党员的作用主要依靠基层党员的行动实现，党组织在学校中处于政治核心地位，党组织工作的重点转为对行政事务的监督保证，监督学校对党和国家的路线方针政策以及教育政策法规的贯彻落实。而党员在学校中则主要认真履行党员义务，密切联系群众，在群众中直到表率作用。在思想大解放的今天，确实做到思想大解放，带头实施学校的“双主协调，共同发展”教学理念，解决学生厌学及层次差异大导致教学质量下滑的问题。

　　本课题的研究有利于党在学校中正确行使监督作用，在思想上引领广大教职工为学校的发展作出贡献，有利于树立党员在广大群众中的先锋模范形象。

　　二、本课题研究的条件 　　开展本课题研究具有以下有利条件：首先，学校坚持“科研促教、科研强校”的理念，在教学环节中，学校正准备实施如何贯彻“双主协调，共同发展”教学理念的研究。其次，主持人梁哲党总支书记有着丰富的课题研究经验，成果丰富。杨昌彪、龙永忠、陈洪义、王小风等参与研究人员也有过一定的课题研究经历，也取得一些成果。课题组成员具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。第三，本课题主要是通过调查访问、文献研究、实验教学等方式进行开展研究，这些方面学校有丰富的资源保障。再是在学校发展的关键时期，学校一定全力支持本课题研究，提供一定的经费、资料、人员等各方面的保障。

　　三、本课题研究要解决的问题 　　本课题主要通过调查法、访问法、文献法、个案分析法研究课题实施前后党员在思想上、工作上表现的变化，探究基层党组织应如何健全制度，如何组织和 开展各项活动才能更好地发挥党员的先锋模范作用，从而推动学校党建工作为提高教育教学质量服务的新途径，新方法。

　　四、本课题的研究目标和内容 　　一、研究目标：
　　1．完善学校党组织对党员的管理机制 　　2．找出发挥学校教职工党员发挥表率作用的途径 　　3．从党组织的监督作用行使出发，寻求学校最优发展 　　二、研究内容：
　　学校基层党员在学校中作用的发挥主要体现在教学的模范带头作用，创新的示范作用。本课题主要研究如何在学校中发挥党员的作用。探讨党员评价规章制度，完善学校对党员的评价；
贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念和“课堂教学师生各主20分钟”的教学要求，进行新一轮教学思想大解放活动；
研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。

　　五、本课题的前期准备工作 　　(1)撰写开题报告。

　　(2)召开课题组会议，开题。

　　(3)制定第一阶段工作计划，制定相关调查问卷。

　　(4)调查问卷分析，形成课题调查报告。

　　六、本课题的研究方法 　　本课题研究以调查法、访问法、文献法、个案分析法等方法。

　　1、综合调查法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解有关信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。

　　2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。

　　3、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。

　　4、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调 　　5、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的 实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。

　　七、本课题研究的思路、实施步骤 　　一、研究思路：
　　1、我们将以文献研究法为指导，通过建立健全有关的规章制度，完善学校对党员的评价。

　　2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动，进行新一轮教学思想大解放活动。

　　3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见，研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。

　　三、实施步骤：
　　1、实施步骤：分为四个阶段 　　A．准备阶段（2008年4月） 　　a．筹建课题研究主要成员小组，撰写课题申请报告；

　　b．撰写课题开题报告。

　　B．申报与立项阶段（2008年5月—12月） 　　a．正式申报课题，等待批准立项；

　　b．修改开题报告，确定细化研究内容与方向，召开开题会；

　　C．实施阶段（2009年元月—2010年6月） 　　a．开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流活动。

　　b．课题组组织检查、督促。

　　D．结题阶段（2010年7月—8月） 　　a．收集、整理子课题结题实验报告，举办课题成果评奖活动；

　　b．撰写课题结题报告，上交申请成果评估验收；

　　c．课题组结题大会，成果展示。

　　2．主要措施：
　　A．开展理论学习；

　　B．制度相关的制度 　　C．深入调查，反复论证，确立课题研究科学的目标；

　　D．调查分析。

　　九、本课题组成员 　　1、课题领导小组 　　组长：
　　副组长：
成员：
　　2、课题组成员及分工（另外下一届支部委员将全部属于课题组成员） 　　3、课题录入及微机管理：
　　各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。