【亡羊补牢公开课教学设计（第二课时）】

《亡羊补牢》公开课教学设计 教学目标 1. 正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

2. 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

3. 复述课文内容。

教学重难点 1. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容。

2. 懂得做错事要及时改正的道理。

课时安排：第2课时 教学过程 一、复习导入 今天，我们继续来学习亡羊补牢（板书课题）这个故事，但在学之前呢老师想和大家玩个“小羊吃草”的小游戏，大家觉得好不好？ 1.复习词语：
（1）“小羊吃草”游戏 结结实实、后悔、街坊 劝告、窟窿、羊圈、亡羊补牢 师：今天早上，小羊在草原上玩耍，突然看到不远处有一丛肥嫩的小草，这可把小羊馋得直流口水，但是呢小草们身上都背着（词宝宝），只有小羊把这些词宝宝读准了才能吃到美味的小草，这又把小羊给难住了，它特别想找些聪明的朋友来帮帮它，我们来做那个聪明的朋友好吗？我们一起来帮一帮小羊读准这些词宝宝？那老师点哪一颗草，你们就读那个词宝宝两遍好吗？ 提示：
①生随机读，师随机点评 结结实实：读得非常准，而且需要注意的是结念第一调 街坊：轻读，还记得什么意思吗？（邻居） 羊圈：我们说圈是个多（音字），另外一个读音还记得吗？ 窟窿：非常好，哪个字需要轻读（窿），都是什么“穴”宝盖对不对，说明和什么有关？（洞） ②师领读：老师读一遍词宝宝，你们读两遍好吗？（读得真棒，连小羊都羡慕极了！） ③开小火车读：接下来我们一起来开开小火车，火车火车哪里开？小司机开了以后小乘客们别忘记跟读两遍啦（这小火车真是开得又快又稳呀！） 师：在大家的帮助下，小羊吃到了美味的小草，它非常的高兴有你们这些好朋友！为你们感到特别的自豪。

二、细读感悟 （一）第一次丢羊 1. 现在请认真默读1-3段，思考羊为什么会丢失呢？ ①谁能来给我们说说（生答）大家同意他的说的吗？ ②下面我们来看看狼是如何叼走的（播放动画） 师：仔细观察图片，窟窿在这（那这里的“窟窿”是什么呀？（洞）），所以狼从这窟窿把羊叼走了，所以这是养羊人第一次丢羊对不对？（板书：第一次丢羊） 2. 他旁边的邻居看到这情形，邻居对他说了什么？（生读）你觉得邻居为什么要这么说呢？（齐答，着急、担心、关心）你是从哪个词看出来啦？（赶紧）那赶紧什么意思呀？（赶快），看得出来邻居真的非常替他着急呀！ 3. 那养羊人怎么回答邻居的呢？（生读）你看它用了什么标点符号呀？可以改成句号吗？（可以）那你能不改变句子的意思给它换一种说法吗？（生读） 4. 养羊人听了邻居的话以后，你觉得他是怎样想的呢？（提示：养羊人有没有把邻居的话放在心上，他在乎邻居的话吗？他就想着丢就丢了呗，所以我们可以说养羊人毫不在乎，就算羊丢了，他也不心疼）（板书：毫不在乎） 5. 演读入境：
师：如果我们要模仿街坊和养羊人说话，朗读街坊的话应该用怎样的语气呢？（生答）读养羊人的话，又应该用怎样的语气呀？（生答） ①指名读：那我们现在想请两位同学给我们模仿一下他们对话，谁来当表演小能手？（读得真棒，把街坊的着急，养羊人的不在乎都读出来了！） ②师领读：现在跟着老师来读一读，我读一遍，你们也跟着读一遍好吗？ ③男女对读：接下来我们一起来玩一下角色扮演的小游戏，女生扮演街坊，男生扮演养羊人，老师读旁白配合你们好吗？你们就读红色的字就可以了，看看哪组演得最像！（看来大家都是优秀的小演员呀！） 小结：正是因为养羊人不听邻居的劝告不修补羊圈，所以他才会（齐答）。

（二）第二次丢羊 1. 邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，他不听邻居的劝告，想想后面又发生了什么？我们请位同学来朗读第4段（请生回答）大家同意吗？我也同意。

2. 师：那你是从哪个字看出来的？（又）为什么要用“又”呀？这里的“又”是再一次的意思，如果我用“再一次”替换“又”应该怎么读？再一次少了一只说明这是第几次丢羊了？（齐答）（板书：第二次丢羊）正因为养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生。

小结：从刚刚我们学习的第一次丢羊、第二次丢羊可以用题目中的哪两个字形容？上节课我们说了“亡”是（丢失），牢是（羊圈），所以可以用哪两个字形容第一次丢羊和第二次丢羊啊？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

（三）“补牢” 1.请你想一想：两次丢羊后，养羊人又怎么做的呢？我们一起读一读第五段，看看养羊人怎么做的（齐读）那你现在知道养羊人怎么做的吗？（生答）（板书：结果->修羊圈） 师：我们现在就来瞧瞧养羊人是怎么修的羊圈。（动画）你瞧，养羊人修得可真快呀！ 2.“后悔”是什么意思呢？（懊悔）那养羊人为什么后悔呀？（生答）不听街坊劝告，羊丢了一只又一只，如果你是养羊人，你也会（后悔），所以你觉得应不应该听邻居的劝告修羊圈？（生答）那你猜猜养羊人心里怎么想的？（现在修还不晚）那你觉得养羊人知道自己错了吗？（生答）所以养羊人已经认识到自己的错误，心里非常的后悔呀！（板书：后悔） 5.“赶紧”又是什么意思呢？（赶快）为什么这里要“赶紧”呢？（怕再次丢羊）说明养羊人一旦认识到自己的错误就立刻改正过来，所以羊还丢吗？（板书：再也没丢羊） 小结：所以这部分讲了养羊人修补羊圈的事情又可以用题目中的哪两个字概括？（补牢）对，是不是告诉我们，养羊人在两次丢羊后学会听取了邻居的劝告，懂得做错事要及时改正对不对？ （四）梳理巩固 接下来测测大家，看看大家掌握都怎么样？想一想：养羊人两次丢羊，他是怎么想的？怎么做的？结果怎样？我们看看谁是答题小能手？（看来大家掌握都非常好啊，都是答题小能手！） 三、品读评价，体会寓意 1.动动小脑筋，请你评价这位养羊人，你觉得他是个怎样的人？ 友情提示：我们不能随便地评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有理由，请从文中找出句子，动笔画一画。

2.交流评价 师：都找到了吗？谁能给我们说一说？（请生回答） （1）养羊人是个知错能改的人，因为... A、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，才把羊圈修得结结实实的。

（刚刚大家发现了吗？她说了个四字词语（知错能改），你能不能给大家大声地再说一遍（生答），这个词用得非常恰当，请大家跟着老师读两遍，很厉害，请坐下！） 小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当他一旦发现错误后，就立刻去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔中，总是认为晚了，那你觉得会有什么样的后果？可能羊就一只一只的丢完了，所以我们只要发现错误后就应该立刻改正错误，那算不算晚啊？（生答）（板书：知错能改，为时不晚） 四、明确寓意，指导实际 1.复述故事。（词语填空/看图说故事更好） 师：下面我们一起试着来说一说这个故事，找词语填空。（看来大家都掌握得很好，都能把亡羊补牢这个故事准确地说出来了！） 师：那现在我们看着题目，你能不能用一句话简单地说说亡羊补牢讲了什么事呢？亡是（生答），补是修补，牢是（生答），那连起来怎么说？（丢了羊才修补羊圈） 2.那从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢？我们一起来填一填。

对啦，现在大家能不能用洪亮的声音把这个道理读两遍呢？（齐读） 3.你的生活中有类似“亡羊补牢”的事吗？你会怎么做？ 比如：小明平时是个比较聪明但是特别马虎的孩子，写试卷的时候总是马马虎虎的错误很多，老师发现了，经常去劝他要认真，可是小明呢就是不听，总是觉得反正我会写，没什么大不了的，直到期末考试了，小明还是一样马马虎虎，得了一个不高的分数。颁奖的时候，看着身边的同学都高兴的上台领奖了，小明心里就想啊：明明考试的题目我都会，我要是听老师的劝告认认真真写，这时候我肯定也能上台领奖了，他真是后悔极了，暗暗想着以后我一定认认真真的，改掉马虎的坏毛病。所以呀，只要发现了错误，就立刻改正过来就不算晚！ 4.师：像这样子有趣的小故事还有很多，都是用小故事来讲述大道理的，同学们还想不想知道杞人忧天的故事呀？ 板书：
丢失 亡 羊 补 牢 羊圈 第一次丢羊 毫不在乎 知错能改 第二次丢羊 后悔 结果 修羊圈，再也没丢羊 为时不晚