18.富饶的西沙群岛教学设计

教学内容 《18.富饶的西沙群岛》 执教教师 授课日期 课 型 新授课 课时安排 2课时 教 学 目 标 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

5.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重点 、难点 重点：1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2.培养热爱祖国的思想感情。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

难点：1.了解课文的写作特点。2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学准备 课件 教学内容及教师活动 学生活动 第1课时 一、创景激趣，自主设疑（5-8分钟） 1.课件出示祖国地图。

教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

2.播放视频（多媒体播放西沙群岛风光，大约1分钟），这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、研读感悟，自主探究（5-7分钟） 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

教学多音字“参”时，课件出示“人参、海参”等图片让学生认一认，理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。在“参差不齐”等词语中读cēn。你还能用什么方法识字？ 预设：看到“武”字，脑海里就出现了“武术”这个词语，让我想到了中国功夫。

预设：“辈”这个字我能联系生活去理解，我奶奶是家里辈分最高的。

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.分类写字。

（1）课件分类出示本课生字：淡 岩 宝 贵 优 浅 错 虾 挺 鼓 数 厚 （2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ （3）指导书写。

左窄右宽：优 浅 错 挺 淡 左右同宽：鼓 数 虾 上下结构：岩 宝 贵 半包围：厚 （4）易错字指导：“优”最后一笔是点；
“贵”上面不是“虫”字；
“挺”字右边部件不是“王”；
“鼓”字左边部分的最后一笔是提。

（5）学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

6.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。

三、多元导悟，合探解疑（10-15分钟） 1.指名读课文，说说通过读课文知道了什么。找出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

课件出示：
1.课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？ 2.说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 2.小组交流讨论。

课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。

3.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

4.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

5.学习第1自然段。

课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（1）默读这一句话，想一想这句话告诉了我们什么。

生1：告诉了我们西沙群岛的位置。

生2：告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。

（2）这一段的中心句是哪一句？ （那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 找位置 观看视频谈感受 听范读 自由读文 观察谈发现 练写 读课文 小组交流 读，画 读文，互评 交流汇报 第2课时 一、创景激趣，自主设疑（5-8分钟） 1.上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？ 生1：物产丰富。

生2：风景优美。

二、研读感悟，自主探究（5-7分钟） 1.课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！ 上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

三、多元导悟，合探解疑（10-15分钟） 1.学习第2自然段。

课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（1）指名读。

（2）读到这段话时，你有什么样的感觉？课件出示四到五张西沙群岛上各种颜色的海面的图片。（据学生的回答板书：海面五光十色，瑰丽无比） （3）你能把海水的美读出来吗？（指名读） （4）海水真美呀！为什么这么美呢？用自己的话说一说。

生：海水五光十色。

（5）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

（6）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。（课件出示朗读指导） 2.学习第3自然段。

（1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。

（3）引读第3段：课件出示珊瑚、海参、大龙虾的动态图片。

请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚——各种各样；
海参——蠕动；
大龙虾——威武。） （4）体会词句，指名读句子。

课件出示：海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。

齐读第3自然段，看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的……有的……”，体会珊瑚的多、美；
抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；
抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。） 过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

3.学习第4自然段。

（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？ （2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。） 课件出示各种各样的鱼的视频。（大约1分钟） 同时指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异） （3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。）这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。

4.学习第5、6自然段。

（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。） （2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ （3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？ （4）小组讨论交流：第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

（5）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？ 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿，传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。

（6）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似。这样写有什么好处？（与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。） （7）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。

5.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

（1）小组讨论交流。

（2）指名说。

预设：生1：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

生2：我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。

四、巩固深化、学用延展（8-10分钟） 1.课文采用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。

2.仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。（课件出示课后图片） 预设：海里的鱼真多啊，有的________，有的________，有的________，有的________，各种各样，数不胜数。

3.围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在其他文章中也可以见到。（课件出示补充材料《香港，璀璨的明珠》，学生找出中心句） 谈印象 汇报交流 指名读 谈感受 指名读 汇报交流 学习交流 齐读 汇报交流 学习汇报交流 小组交流 思考汇报 讨论交流 仿写练习 板书设计 教学 反思