说课稿-沁园春长沙

2016年汉语言文学系师范生教学能力比赛 参赛材料-说课稿 参赛课题：
《沁园春 长沙》 选手姓名：
*** 选手所在班级：
汉1342班 《沁园春 长沙》说课稿 尊敬的评委老师：
你们好！今天我的说课内容是《沁园春 长沙》第一课时中，对写景部分炼字艺术的品析。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

《沁园春•长沙》 是人教版高中语文教材必修一第一单元第一课。本单元主要学习诗歌，在学习时，应着重品味语言，学习用精炼的语言来表达情感。本文上阕描绘的虽是寒秋景物，却无一丝“悲秋”情调，教学中应在反复朗读的基础上，感受湘江秋景自由奋发的特点，培养学生对大自然的热爱之情。

学生在初中学过毛泽东的《沁园春•雪》，为本文的学习提供了一定的条件。但学生以往的学习偏重于识记，因此，需要教师在课堂中提高学生问题探究、体验感悟的能力。《普通高中语文课程标准》要求：在学习鉴赏中，要注重审美体验，品味语言，领悟作品的丰富内涵。

根据以上教材特色、学生特点和课标要求，我将教学目标定为：1．品味写景部分的炼字艺术；
2.培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点为：品味词写景部分的炼字艺术。

在教学过程中，我将采用的教法有多媒体辅助教学法、谈话法。使用到的学法有朗读法、讨论法。具体内容我将结合教学过程加以说明。

我的教学过程主要由五个环节构成。第一：新旧知识联系导入，在多媒体上列举有关“秋”的诗句。多媒体课件作为现代教育媒体，图文并茂，能引发学生学习兴趣。第二：整体感知，明确特点。由教师和学生分别示范朗读，体会秋景特点。朗读有助于品味语言，为接下来文本研习打下基础。第三：文本研习，体会炼字。首先教师通过提问的方法分析“红、碧”“万、百”的艺术效果，谈话法能充分激发学生的思维活动。接着让学生分小组合作讨论，分析用字之妙。讨论法可以培养他们自主合作探究的能力。第四：拓展延伸。在拓展延伸中将课内知识延伸到课外，对学生综合素质的提高起到积极推动作用。第五：课堂小结。我将请学生通读上阕。在朗读中，再次体会湘江秋景自由奋发的特点。

我将采用表格式板书。这类板书有利于培养学生的归纳能力，形式简明，内容扼要。