_三年级上册语文教案-快乐读书吧,,人教部编版

快乐读书吧 ——《动物绝对不应该穿衣服》整本书阅读课  教学目标：  1、在倾听和阅读中感受绘本带来的快乐，体会绘本的深刻含义,知道应该尊重动物的生活习性。  2、引导学生学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认识。  3.能在阅读中学习像作者一样表达书中观点，学习用作者的方法创编绘本。   教学重点：  引导学生学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认识。  教学难点：  能在阅读中学习像作者一样表达书中观点，学习用作者的方法创编绘本。   教学过程：  一、课前谈话  师生交流，了解学生绘本阅读的情况。  师：孩子们读过绘本吗？都读过哪些绘本？通常拿到一本新的绘本你会怎么去读？（先看什么？（书芯）再看什么？你是怎么读封面的？看得快还是停留下来仔细观察阅读？如果是一本你喜欢看的书，你会反复看几遍吗？）（绘本：图画书，画出来的书，以绘画为主，并附有少量文字的书籍，绘本是发达家庭首选的儿童读物。讲故事，学知识，绘本是孩子们的精神食粮）  同学们好厉害，掌握了那没多读绘本的方法，今天这节课我们也来读绘本，希望孩子们在老师的指导下对怎样读绘本有一个更深入的认识。好，上课！  二、 读封面、扉页，激发阅读期待。  1.读书名，发现书名的秘密。  师：老师为孩子们精心挑选了一本绘本，书名很意思，你读：《动物绝对不应该穿衣服》（板书）。  师：书名，是一本书的灵魂，观察书名这几个字，你发现它们有什么不一样？（字体大小、颜色不一样）  师：字大，颜色很醒目，你会怎么去读？（请生读）一听他读，我们就明白作者的观点，动物该不该穿衣服？  这说明这几个字很重要，作者在强调他的观点。以作者的语气再来读。  2. 读封面。  读封面插图，读作者，读译者，读出版社。  指导学生发现图画作者和文字作者是一家人，明白绘本是可以合作完成的。  A.师：（出示封面）这是书的封面，读书应该从封面开始读。孩子，除了书名，封面上最吸引你的是什么？这只小动物和你平时见过的小动物有什么不一样？(穿了衣服)  B.看作者、译者、出版社  师：封面除了图画还有文字呢，你读一读，看看知道了那些信息？（你读一读文字作者和图画作者的名字，你发现了什么？原来绘本是可以合作完成的，如果是你，你想和谁一起完成一本绘本创作？夫妻、朋友、甚至全班同学都可以合作完成一本书，只要能给小朋友们带来快乐就行。），译者（沙永玲是干什么的？译者同样重要），出版社（这是一个优秀的出版社，它只出版优秀的图书，所以，我们可以通过找出版社来选书）。  3. 读扉页。  4. 翻开封面，这一页的文字和封面是一样的，它叫做（  ），扉页（板书），它是通往正文故事的大门，扉页上也有一幅图呢,这幅图和封面插图有什么不一样？  豪猪正在照镜子，看着镜子中傻傻的自己，你觉得，它在想些什么呢？  所以，作者通过扉页再次强调自己的看法：动物绝对不应该穿衣服。  4.结合书名，插图，你猜一猜这是一本讲什么故事的书？没有标准答案，大胆的猜一猜。  三、教读图画，学习表达，想象画面激趣。   师：你的猜测对吗？我们一起走进这本书，翻开书，老师就被这幅图深深吸引住了。（出示母鸡图，片）你为什么笑了？生不出蛋来鸡妈妈你的心情是怎样的？（难受）  A. 图画中也能看出鸡妈妈很难受，你发现了吗?  是的，首先吸引我们目光的是色彩鲜艳而又极不合适的裤子，你看鸡妈妈羽毛的颜色和它头部的颜色？鸡妈妈脸憋得通红，怎么了？（即使鸡妈妈脸憋得通红，蛋也出不来）   B.  所以，——作者认为动物绝对不应该穿衣服。 图画色彩的搭配藏着很多秘密呢，会观察的孩子才能发现。（出示幻灯片）绘本图画和文字如同二重奏，互相搭配，才能演奏出美妙的心灵旋律。动物绝对不应该穿衣服，你读：因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。  师：母鸡生不出蛋来，这日子的确没法过。  （出现一半画面——裤子）这是条裤子会给谁穿呢 ？（猜一猜，展示画面）  结果你万万想不到，蛇穿裤子，你仿佛看到什么画面？生说。 （引读）所以，动物绝对不应该穿衣服，因为，一条蛇，-----  你发现句子的共同点了吗？（板书）  你再一边欣赏图画，一边自己读文字。  你喜欢这样的语言吗？  模仿句式，给图片配文字：  书中还有一只贪吃鬼大肥猪穿着衬衫，带着领带，可他的吃相不太美，你会像作者一样给图画配上文字吗？（同学说，相互点评）  师：所以，作家是这样配文的，（一起读）：因为，一只猪可能会把衣服搞得脏兮兮的。  还有呢，（出示骆驼的配图）练习句式。 出示书中原图，对比。  孩子，作者给动物穿衣服是随便穿的吗？看似一幅幅随意的画面，实际上是作者精心设计的，是根据什么来设计的呢？  四、绘者给动物穿衣服不是乱穿的，而是结合动物身体特点，给它穿上最不适合它的衣服，才有幽默感，才能引发我们的思考。  五、读整本书，交流分享  1.小朋友们，这本书有意思吗？你想不想把书剩下的部分读完？老师愿意读给你听，（配上轻音乐，读书）  2.孩子，读完绘本，你觉得动物穿衣服好还是不穿衣服好？为什么？是动物想穿衣服吗？（板书：尊重动物生活习性）  3.动物种类繁多，天上飞的，水里游的，陆地上跑的、爬的（师做动作），还有那些小动物穿上衣服后遇到麻烦，请你用上……句式，说一说，自己说给自己听。

  A.生汇报  B.你能把你刚才说的句子写出来吗？左边写句，右边画画。（出示老师示范作品）  师总结：同学们的奇思妙想真来有意思，老师将你们的作品装订成一本书，这就是我们班孩子出的第一本图画书，名字也可以叫做《动物绝对不应该穿衣服》，作者是——  总结：孩子，动物天生的衣服最完美，因为那正是动物自己的衣服。动物要穿衣服，除非是在零度以下的严寒日子。  4.阅读链接  像这样有意思的图画书很多，我们还可以用上今天读绘本 的方法(读封面读扉页 猜一猜  会观察 画一画 )读读《有色人种》《我爸爸》《我妈妈》。   动物绝对不应该穿衣服      读封面   因为，  读扉页    一---------       尊重 猜一猜    ----------  会观察