人教版五年级下册道德与法治 [【部编人教版】五年级上语文道德与法治《2、学会沟通交流》第二课时优质课教学设计]

部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计 课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。

2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。

3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。

重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。

难点 善于倾听，培养良好的沟通习惯。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《这样沟通好不好》 2、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 思考。

视频导入新课。

讲授新课 【敢于表达】 1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。

2、观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。

①我等得可有点儿久了，不开心。

②我等得可有点儿久了，不开心。

③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。

3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。

4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。

表演。

观察不同情况并进行思考选择。

思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。

通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。

掌握正确的表达句式。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。

6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。

7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。

9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。

【学会倾听】 1、故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页） 3、沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ 思考不同句式的表达。

阅读故事进行思考感悟。

讨论。

故事讨论。

分享。

懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。

掌握表达的方法。

知道倾听的价值。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6、总结：倾听要耐心。

【不要相互指责】 1、活动园：课本第17页。

2、讨论：
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。

讨论。

讨论。

掌握倾听的技巧。

课堂小结 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。

总结提升 板书 学会沟通交流 第二课时1、敢于表达 2、懂得倾听 3、不要相互指责