[一亿有多大导学案] 小学生一亿有多大实验报告

“自主学习 小组合作”教学设计表 主 备 人 授课人 课 时 1 课 题 一亿有多大 时 间 课 型 活动 学习目标 1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

学习重难点 活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念 学前准备 经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验 简单了解生活周围的数据，形象地描述大数 导 学 流 程 学案（学生活动） 导案（教师活动） 一、 自学导航 你收集到了哪些大数？ 读一读，从生活中感受一亿的大小。

1、一本新华字典约有66万个字，152本字典所包含的总字数才够一亿个字。

2、1亿粒大米约重250万克，如果每人每天吃大米400克，1亿粒大米可供一个人吃17年。

3、亚洲严重缺水，有8亿人的饮用水达不到卫生标准。20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。

让我们先来看一段广告：“香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，杯子连起来可绕地球一圈。”） 板书课题 在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？ 二、 小组合作（20分钟） 活动一：
摞一摞，从高度中感受一亿的大小。

实时指导 1、郑州裕达国贸的高度约为199.7米，一亿枚面值一角的硬币摞在一起的高度会有它高么？大约相当于几个郑州裕达国贸的高度呢？（学生大胆猜测。） 2、参照活动要求进行小组活动。（填写活动表格） 3、小组代表反馈推算结果。约800多个。

活动二：
看一看，从视觉中感受一亿的大小。

师：我们都没有想到一亿枚硬币摞在一起竟然如此之高，如果一亿个点摆在一起会是什么样子呢？（课件逐渐演示1个绿点到100万个绿点的变换过程。） 师：如果一亿个点会是什么样子呢？（学生大胆猜测） （课件突然定格在绿色全屏），师：其实这仅仅是几百万个点而已，一亿个点摆在一起的感觉，你可以自己想象一下。

三、汇报研究成果 四、当堂检测 全国大约有1亿名在校小学生，如果每个小学生每天节约一枚一角硬币的话，那么每天就能节约_____角，相当于_____元。

如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国小学生每天节约下来的钱就可以帮助_______名贫困儿童完成一年的学业！ 五、总结提升（3分钟） 通过活动，我的收获是____________________________________ _____________________________________________________。

六、课后作业 写一篇日记 阅读资料：
“我从书上看到，一次性纸杯有两大危害：第一，纸杯虽说是纸质的，但装上水后为什么不渗漏？原来纸杯里有一层塑料薄膜，它是用聚乙烯做的，就像超薄塑料袋一样，埋在地下一百年都不会降解，是污染环境的大杀手。第二，有关数据显示:“我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，而一次性纸杯，已经成为我国当前继一次性筷子之后使用量最大的一次性木材消费品。”我想：我们这么不保护森林，随便砍伐树，那么总有一天，大树会被我们砍光的。想到这儿，我仿佛听见大树在哭泣。” 通过一篇小学生的日记，使学生从内心深深的感受到环境的重要性，从而埋下了一棵棵环保的小种子。

七、板书设计 教 学 反 思