长春版五年级上册课本 [五年级上册语文教案-,7.1、燕子,长春版]

《燕子》教学设计 这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼可爱的形态和它在光彩夺目的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、生机勃勃的春天降临大地，才引来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。文章中动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

教学目标：
知识与技能：1、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

4、 领悟作者细致观察和具体描写事物的手法。

过程与方法：1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。

2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。

情感态度与价值观：体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发 读者对燕子的喜爱，对春天及大自然的热爱。

教学重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文，在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，领悟作者细致观察和具体描写事物的方法。

教学方法：1、 讲授法 2、自主合作探究法。

教学准备：
学生准备：1、课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美。

2、让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。

3、积累赞美春景的诗句。

教师准备：搜集素材，制作电子白板课件 教学过程：
第二课时 一、 创设情经过，激发学习兴趣 出示一组有关春天图片的课件。欣赏到这么美的图片，你想对春天说点什么呢?（生自由回答）春天真美啊！一个个感叹句说出了同学们对春天的喜爱，快看一群活泼可爱的向我们飞来了，正向我们报告春天的信息呢！我们欢迎它们吧！齐读课题《燕子》。这节课让我们继续与郑振铎笔下的燕子同行去感悟春天的生机勃勃！ 二、 出示复习题卡，巩固旧知 1、给生字加音 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 俊 沾 倦 谱 凑 唧 拂 聚 2、 读一读 俊俏 疲倦 细线 曲谱 活泼可爱 光彩夺目 增添 荡漾 掠过 凑巧 沾沾自喜 聚精会神 三、 学习课文，探索新知 （一）学习课文第一自然段 （白板出示课文内容）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。

思考：1.这一自然段主要内容是什么？（外形特点） 2.这一自然段中，作者从哪几方面并运用了哪些词语描写燕子的外形美？ 板书：
乌黑光亮的羽毛 燕子的外形 俊俏轻快的翅膀 （三方面） 剪刀似的尾巴 3.你能用一个词语概括燕子外形的特点吗？（活泼可爱） （二）学习课文第二自然段 （白板出示课文内容）阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。

讨论：课文通过哪些景物来描述“光彩夺目的春天” ？小燕子的加入又起了什么作用？（微风、细雨、柔柳、花、草、叶 ；
小燕子的悄然飞入，在静态中注入了动态，就更增加了画的生气和活力。） 课堂拓展：
1、描写春雨和柔柳的诗句 （1）随风潜入夜，润物细无声 （2） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（3） 夜来风雨声，花落知多少。

（4） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（5） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（6） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2、解释重点词：（1）赶集 ，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫 赶集 。这里春天花开草长的景象，像赶集似的聚拢来写出了春天万物复苏的景象，充满热闹欢快的气氛。

（2）生趣：生活趣味。

（三） 学习课文第三自热段 （白板出示课文内容）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

思考：1、这一自然段作者抓住了燕子飞行的什么特点？ （这段话抓住了燕子飞行灵活轻快的特点） 2、哪些词语写出了燕子飞行时灵活轻快？ （斜着 掠过 唧的一声 横掠过 沾） （四） 学习课文第四自然段 （白板出示课文内容）几对燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！ 思考：1、课文最后一句中“正待演奏的曲谱啊！”燕子会谱出一支怎样的歌呢?表达了作者怎样的思想感情？ （“春天的赞歌”以想象结尾点明全文的中心，通过描写燕子的可爱和充满生机的春天，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。） 2、文中运用了什么修辞手法？作用是什么？ （比喻：把电线比作曲谱，说明电线的细;把燕子比喻音符， 表现燕子的可爱。） 四 升华情感，总结全文 课文从燕子活泼可爱的形象，燕子春天翩翩归来，燕子飞行时的动态美，燕子停歇时的静态美这四个方面进行描述。表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。

感悟：生活中处处存在美，只要热爱生活，你就会发现美。

五 课堂回顾，完成填空 1、白板出示：一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快 ）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）尾巴，凑成了（活泼可爱 ）的小燕子。

2、课文以燕子为线索, 赞美了活泼可爱的燕子 和生机勃勃的春天。表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。

六 课堂延伸，拓展练习 （一）摘抄描写春天和燕子的好词好句。

鸟语花香 莺歌燕舞 花红柳绿 花团锦簇 春光明媚 柳暗花明 姹紫嫣红 风和日丽 绿草如茵 百花争艳 草长莺飞 万紫千红 1、燕子家加入，杨花处处飞。唐·孟浩然 2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。唐·杜甫 3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

唐·白居易 （二）写一写 “几对燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！”燕子会谱出一支怎样的歌呢?课后想想，请你把歌词写出来。

（三）朗读课文，背诵课文 七 布置作业，知识巩固 1．仿照第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。

2．“光彩夺目的春天”还会是什么样的？想一想，写成一段短文。

八 板书设计（燕子第二课时） 羽毛 乌黑光亮 活生 外形 翅膀 俊俏轻快 泼机 燕子 尾巴 剪刀似的 可勃 春光美 光彩夺目 爱勃 分述 飞行美 灵活轻快 的的 停歇美 春天赞歌 燕春 子天 《燕子》教学设计 长春市九台区春阳中心学校 马秀亮