[五年级上册语文教案-,7.1、燕子,,长春版,(3)] 长春版五年级上册课本

《燕子》第二课时教学设计 吉林市昌邑区延安路小学 张艳 教学目标：
【知识与技能】：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，感受燕子的可爱和春天的美丽。

【过程与方法】：
1、学习抓住关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。

【情感态度与价值观】：
体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。

【教学重点】：引导学生正确流利的朗读课文，在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

【教学难点】：学习把景物特点写具体的方法。

一、谈话引入：上节课我们初步学习了郑振铎笔下的《燕子》，请问课文是按照怎样的顺序描写燕子的？（外形美，生机美。飞行美和停歇美。）燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱）作者是怎样写出燕子活泼可爱的特点的呢？这节课我们继续学习课文。

二、探究外形美：
（1）自读课文第一自然段。课件出示：
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

（2）指名填空。说一说去掉括号里的词语好不好，为什么？ （小结：运用恰当的形容词可以把事物写得更加生动具体。） （3）怎样读出小燕子的活泼可爱呢？（语调轻快，突出形容词语。） （4）小练笔：课件出示兔子图，运用上面的写法描写小兔子。

三、探究生机美：
1、小燕子是春天的使者， 把我们带到美丽春天。请一位同学给大家读一读第二自然段，其余同学思考：作者笔下的春天是怎样的？（光彩夺目） 光彩夺目是什么意思？（颜色鲜艳耀眼） 对照图画，找一找课文描写了哪些景物，这样鲜艳耀眼呢？用笔勾画出来。

根据学生回答，相机板书：风 雨柳 草 芽 花 燕 2、请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？体会作者用词的准确。

重点引导：
小草儿，树叶儿，各种美的花儿，都聚拢来。

青的草，绿的叶，各种颜色鲜艳的野花，都像赶集似的聚拢来。

（小结：描写事物的颜色，运用恰当的修辞可以使文章更生动具体有感染力。） 3、你还觉得哪些地方写得好，好在哪里？ 4、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。）你想怎样读出春天的美丽？ 5、课件出示春天景象，试着用自己的话来描绘一下你眼中的春天，可以用上书中的句子。

四、总结学习方法：
抓特点-------悟写法-------感情读------练习说 请同学们运用上面的学习方法学习飞行美和停歇美，完成自学提示，并在小组内交流。

自学提示 燕子的飞行美：
1、 在下面的（ ）里填入文中的词语。

在微风中，在阳光中，燕子（ ）身子在天空中（ ）过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的（ ）过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

2、这些词语都是（ ）词 3、其中，（ ）写出燕子飞行姿势优美，（ ）、（ ）和（ ）写出燕子飞行速度快，通过这些动词描写可以看出飞行时的燕子给人的感觉姿势优美，轻巧灵活。

4、读的时候要把动词读得重一些，突出燕子姿态的优美，动作的轻巧灵活。

燕子的停歇美 1、停歇中的燕子像（ ），这是一个（ ）句，“几痕”说明（ ）把几痕细线比喻成（ ），把燕子比喻成（ ），写出了燕子的静态美。

2、朗读时，要读出对燕子的（ ）之情。

五、总结全课：
这节课的学习你有什么收获？ 六、作业：
1、搜集描写春天和燕子的古诗。

2、用学到的方法写一种小动物。

板书设计：
外形美 抓特点 生机美 形容词 燕子 飞行美 活泼可爱 用修辞 停歇美 有顺序