【《只有一个地球》基于标准的教学设计】只有一个地球教学设计第二课时

2021-10-22 13:05:46 | 浏览次数：

《只有一个地球》基于标准的教学设计教材来源：小学第三学段《语文》教科书，人民教育出版社2019年版。

教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组教学主题：珍爱我们的家园课时：共2课时，第2课时授课对象：六年级学生目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）基于识字写字有较强的独立识字能力。能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。

（2）基于阅读阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

2.教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明、脉络清晰。先引出对地球的介绍；
接着用事实说明地球面临着资源枯竭的威胁；
然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合居住的星球上；
最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。课文配有一幅插图，画面形象生动，有助于学生理解课文内容，体会第一段内容。课后有3道题，第1题引发了学生对课文的思考，第2题帮助学生体会说明文用词的严谨、准确，第3词帮学生巩固本文用到的说明方法。

3.学情分析通过五年的学习，在识字方面，学生能较独立完成识字任务，但对词语的理解与运用能力稍弱；
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，但部分学生课后题和短文根本对不上号，不知道两者集合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象。

教学目标 1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球“的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

评价任务 1．通过自读、交流讨论，引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

2．引导学生认真体会课后第二题，先让学生把加点的词语去掉语句，与原句作比较，体会这些词语在表情达意方面的作用。

教学活动过程环节学习过程评价要点环节一复习导入整体感知 3分钟活动一 (3分钟) 1. 复习课文前两部分分别讲了哪些问题。

2.导入。

3.问：人类能不能移居到别的星球上去呢？回顾旧知，导入新知。

（评价目标一）环节二学习新知 13分钟活动一（8分钟） 1. 自由读课文第5、6、7自然段，感悟人类无法移居的事实。

读准字音、读通句子、画出重点语句。

（评价目标一）活动二（5分钟） 1.理解“至少”在句中的含义，体会说明文用词的准确和严谨。

可用换词、删词等方法感悟。