四年级上册课外阅读【1,人教版四年级语文上册课外阅读专项答案,可编辑】

人教版四年级语文上册课外阅读专项答案 一、1.漫天风沙（③） 长夜漫漫（②） 漫无目的（①） 点拨方法：把字的解释分别代入词语中，使词语意思表达通顺且正确的即为正确答案。

2.强烈 照耀 别致 点拨方法：理解所给词语异同点，然后句意去选择恰当的词语。

3.只要……就 既……又 点拨方法：理解前后两个句子的关系，再去找对应的关联词语。

4.新疆吐鲁番盆地。

5.植树造林；
钻天杨：
遮阳蔽日；

为行人解热止渴；

智慧和创造力。

点拨方法：结合题干要求去找对应的词语。

二、1.（系）（四）2.4. 点拨方法：掌握部首查字法即可。

2.（A 、D、B、C） 点拨方法：把词语意思分别代入句子中，找到符合句意的即可。

3.千岛湖位于“浙江西部的淳安县境内” ，它之所以叫“千岛湖”，是因为 （湖中有一千多个小岛） ，其中著名的岛有：鹿岛、蛇岛、猴岛、桂花岛等。

点拨方法：按照短文内容填写。

4. 我一定会为这美丽的风景吸引，被大自然的神奇所打动。我会在这里慢慢地欣赏美景，品千岛玉叶、吃金丝蜜桃。意思对即可。

三、1.因为蜘蛛不会飞，它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头，以为是飞过去的。

点拨方法：理解双引号的众多作用，并选择恰当的去解读。

2.它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头。

3.尽管他工作非常累，但还是不休息。

示例：运用例句中的关联词语写句。

四、1.悲观 丧失 拥有 爬行 坚持 点拨方法：理解所给词意的基础上，联想与其意思相反的词。

2.A 点拨方法：B是“见识”的名词性意思。

3.微乎其微 4.ABC 5.自我说服 自我勉励 点拨方法：仔细阅读短文，找到对应的句子。

6.蜗牛爬行 五、1.3 点拨方法：理解每个自然段的意思。

2.△跑啊，跑啊，△一年年过去了，△后来人们 点拨方法：在理解各自然段意思的基础上去分段。

3.整齐的 成群的 金黄的 点拨方法：根据所给词语去找对应中的词语搭配即可。

4.一排排 一片片 一批批 郁郁葱葱 郁郁苍苍 勤勤恳恳 六、1.， ：“， ， ， ！” 2.A③ B② 3.（其他的鸡蛋）（嚷）（嘟囔）（劝告） 4.A：盖住身上的气孔，防止细菌进入体内。

B：防止水分蒸发。

点拨方法：从对话部分寻找答案。

5.1.身上的白霜是有用的，2.同伴们的劝告是有用的。

点拨方法：答对意思即可。

七、1.1.√3.√ 点拨方法：把字的意思分别代入词语中，词语表达意思正确的即为正确答案。

2.熄：xī蜇：zhē藏：cáng玻：bō 3. 温暖——（冰凉） 热闹——（ 冷清 ） 柔和——（暴躁） 点拨方法：在理解词语意思的基础上，联想与其意思相反的词。

4.小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

点拨方法：在第一自然段中。

5.1.它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

2.萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。

6.他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

点拨方法：答案在最后一自然段中。

八、 1.嵌;qiàn 藏（ cáng ）抗（kàng）梳（shū ） 2.淘气（乖巧） 清洁（乌黑）和平（战争） 形影不离（形同陌路） 3.，，。，，，“”。

4.雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。

点拨方法：在第一自然段中寻找。

5.喉咙里发出低沉的‚咕咕‛声，好像对我抗议，叫我不要伤害它。

点拨方法：理解比喻句定义和比喻句特点的基础上去寻找。

6.联想到了鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。意思对即可。

点拨方法：结合最后一自然段阐述。

九、 1.过渡句。承上启下的作用。

点拨方法：过渡句常出现在自然段首句或末句。

2.站、踏、扶 点拨方法：在第二自然段中寻找。

3.作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

4.（前不见头，后不见尾）（前不见头，后不见尾）（万里）（才）（对古代劳动人民的无限赞叹） 点拨方法：根据题干要求在短文中寻找对应的词句即可。

十、 1.（s）（shuǎng）（ 大）（8）3. 点拨方法：掌握音序查字法和部首查字法。

2.最引人注目的是那漫山遍野的红叶。香山公园里潺潺的流水也很动人。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。

点拨方法：中心句一般出现在句首或句末，能体现自然段的中心思想。

3.（ 形状）（树树交错）（树树交错） 4.（鸡冠顶）（菊花）（串连）（品种）（伸缩） 5. 树木、红叶、流水、花坛 （喜爱秋天的香山公园的思想感情。） 6.美丽的香山公园，使游人流连忘返。

秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

点拨方法：首尾照应是指文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，抒发作者的思想感情。

十一、 1.健全：本文指强健， 没有缺陷。叫屈：诉说收到的冤屈。怔住：
愣住了，呆住了。探讨：
研究讨论。

2.因为她自己有病在身，生了那么多残疾孩子 点拨方法：结合女儿对贝多芬母亲的描述去写。

3.想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！ 4.女儿“建议她生下来”是(给予这个可怜的母亲多一点儿希望。) 你觉得这个女儿是一个(善良有爱心)的小孩。

点拨方法：结合倒数第二自然段女儿的理由回答。

5.（ B ） 十二、 1.A 点拨方法：把字的解释分别代入词语中，符合词语意思的即为正确答案。

2.乘车没带公交卡，身上没有零钱。

3.三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。

4.下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了。

5.三年前，好心的姑娘帮老太太投了一块钱，今天好心的老太太为“我”投了一块钱。将来“我”要为像自己一样粗心的人投一块钱。

点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上进行总结。

6.（niǎn）撵下车（chà）诧异 尴尬（ɡān ɡà）（皱）纹 （褪）色 捉（摸）不定 十三、 1. 虽然…但是…；
如果…就… 点拨方法：理解关联词语连接的句子关系的基础上去选择。

2.④ ⑤ ② 3.社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。

点拨方法：过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，一般出现在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。

4.屠格涅夫 列夫·托尔斯泰 林清玄 培根 点拨方法：理由言之有理即可 5.屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰；
林清玄欣赏小偷；
一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；
多一些欣赏。

点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上去总结短文主要内容，并根据内容进行感悟。

十四、 1.栩栩如生 亭亭玉立 心心相印 点拨方法：仿写AABC结构的词语即可。

2.三心二意（专心致志） 津津有味（索然无味） 聪明伶俐（呆头呆脑） 3.聪明伶俐 津津有味 专心致志 三心二意 4.鲁迅就算是玩也离不开学习，如：自学美术，种花，从中可以看出，鲁迅小时候学习专心致志。

点拨方法：结合第二自然段中相关示例去说明。

5.鲁迅学习，把玩乐与知识融为一体，劳逸结合，既娱乐自己，又学到知识。

6.读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；
休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

7.学习鲁迅就算是玩也离不开学习，读书学习专心致志，不三心二意、多动脑筋。

点拨方法：表达对意思即可。

十五、 1.颜色(或“呈暗红色”),材料(或“路面加铺了一层颗粒状防滑材料”) 提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶。

点拨方法：在第二自然段中寻找答案。

2.(1)①美化市容 ②减少交通事故发生(或“防滑并提示司机减速“) ③方便交通管理 点拨方法：根据每句话的意思去总结。

(2)①透水(1分) ②分流(或“回收“) ③密封(或“防渗“) 3.说明透水路面的特点及发展趋向。

点拨方法：理解自然段每句话的意思再去总结。

4.C 点拨方法：对照短文中提供的原句去解答。

十六、 1.浩瀚、神秘的、灌溉 点拨方法：从文中找到提示词语所在的固定搭配。

2.才华横溢：指在某一领域，表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。

驰骋万里:不断在向前走,而且速度很快，跑得很远。

3.机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。

4.机器人在太空、海洋、工厂、农村、社会生活等领域得到了应用。

点拨方法 ：根据各自然段中对机器人的应用概括即可。