部编三年级语文上单元计划【三年级第一单元教学计划】

第（一）单元教学计划 单元 教学 内容 1.《大青树下的小学》2课时2.《花的学校》2课时3*.《不懂就问》2课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地二 2课时 计划课时 11节 单元 教材 间的 联系 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；
有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；
还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。

单元 教学 目标 1.认识28个生字；
会写26个生字；
正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

单元 教学 难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

单元 教学 措施 及设想 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；
重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

教具学具准备 生字卡片和多媒体课件 1.《大青树下的小学》教学设计 【教材简说】 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

【教学课时】2课时 第 一 课 时 教学 目标 1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学 重点 认识生字；
正确读写课文中的新词。

教学 难点 识字写字，有感情地朗读课文。

教学 准备 多媒体课件 有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

第 二 课 时 教学 目标 1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学 难点 学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。

教学 准备 多媒体课件。

【教学过程】 第一课时 一、插图引入，揭示课题。

1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。

2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。

3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？ 二、初读课文，随文识字。

1.教师巡视，指导学生自读课文。

（1）学生熟读课文，画出文中的生字、新词。

2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。

（2）小组交流识字方法，自学生字、新词。

三、再读课文，整体感知。

1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。

（1）师指导学生概括每部分内容。

第一部分（第1自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。

第二部分（第2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。

第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。

四、指导写字 1、出示会写的13个生字。

（1）根据结构，归类出示八个生字。

（2）师：绒、球、汉、艳、服、扮都要注意左窄右宽。

“晨、装”要注意上收下放，要让下面的部分写得舒展一些。

2、（出示两字）师在田字格中范写范写“服”和“装” “装”字上半部分是强壮的”壮”，不要写成奖状的“状”。

3、学生练习写字,展评。

第二课时 一、复习巩固，导入课文。

1.复习生字词。

2.回顾上节课内容。

3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。

二、精读课文,探究交流。

1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。

2.齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段有承上启下的作用。

3.引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。

4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。

5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？ 拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？ 三、回顾课文，开展活动。

1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。

2.引导学生介绍自己的学校，你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。

教室里操场上 大树下