部编人教版六上道德与法治_部编人教版《道德与法治》六上全册表格式教案
**县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 1感受生活中的法律 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。
2.知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。
3.认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。
4.认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自己的义务。
教学重点 认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。
教学难点 认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。
教学准备 多媒体课件，国家的一些相关法律法规政策，课本插图，法律案例等。
预习要求 课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入新课 1.暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。你们说小明的爸爸做的对吗？为什么？这时候小明又该怎么办呢？ 2.学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果有人侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。
3.板书课题：1.感受生活中的法律 二、法律是什么 1.教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗？关于法律你们知道些什么？ 学生说一说自己知道的关于法律的知识。
教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些事情都与法律有关吗？ 2.教师出示课本第2页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？ 预设：
图1：学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据《保险法》《道路运输条例》第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。
图2：爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系，医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特殊的民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规(含资格、处方与医疗事故认定)等调整。
3.引导：除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法律有关呢？ 教师小结：是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护，那么在法律的规定之下，我们的家都享有哪些权利呢？ 4.出示课本第3页上面两幅插图，学生看一看这些图片，了解法律规定我们享有哪些权利。
5.除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利？ 学生联系生活实际说一说，教师相机出示相关的图片，并做相应的简单介绍。
预设：财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、通信自由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者检举以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。
教师小结：在法律的规定之下，我们享有人身权、财产权、受教育权、隐私权等等各种权利。在法律的保护之下，我们就可以学习知识，快乐成长。
6.过渡：其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快乐成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们必须要遵守哪些法律法规。
出示课本第3页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图上有什么内容？规定我们要履行哪些义务？（遵守交通法规，保护野生动物。） 出示相关的法律案例，引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规，保护野生动物。
7.法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定了我们要履行哪些义务？ 8.教师小结。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 1感受生活中的法律 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。
2.知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。
3.认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。
4.认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自己的义务。
教学重点 认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。
教学难点 认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。
教学准备 多媒体课件，国家的一些相关法律法规政策，课本插图，法律案例等。
预习要求 课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入。
通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、继续学习：法律是什么？ 1.教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规定我们要履行的义务。
2.全班交流讨论：有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的，你认为他的说法对吗？说说你的看法。
学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。
教师组织全班同学交流。
预设：法律和纪律是不同的两个概念。
1）法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。
2）法律是按层次制定的，纪律是不分层次的。
3）法律在一定范围内有效，纪律在本单位有效。
4）法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实施。
5）违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。
3.过渡：法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平常所说的道德也是不一样。
出示课本第4页的“阅读角”《道德与法律》一段文字，了解道德与法律的相同点和不同点。
4.训练题 请大家辨析一下，下面哪些规定是纪律？哪些规定是道德方面的？哪些规定是法律方面的？并说一说自己的看法。
上课要遵守纪律。
在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。
作为学生，我们要到学校接受9年义务教育。
5.教师小结：通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道德都规范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
三、生活与法律 1.教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
2.出示课本第5页的四幅插图，引导学生看一看这4幅插图的内容，并想一想这4幅插图中涉及哪些法律？ 预设：
图1：工厂里——《中华人民共和国劳动法》 图2：马路上——《中华人民共和国道路交通安全法》 图3：超市内——《中华人民共和国消费者权益保护法》 图4：学校中——《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》 3.除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到哪些法律？学生联系生活实际，说一说生活中的法律。
预设：
到旅游景点去旅游——《中华人民共和国旅游法》 乘坐公共汽车——《中华人民共和国道路交通安全法》 到网吧玩游戏——《互联网上网服务营业场所管理条例》 四、课堂总结 总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻都要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 1感受生活中的法律 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
3.认识的法律是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。
教学重点 了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。
教学难点 懂得法律保护了我们的哪些权益。
教学准备 多媒体课件，法律案例，课本插图等。
预习要求 观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律法规起着怎样的作用。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入 1.复习：同学们，上一课我们初步认识了法律，知道在生活中到处都有法律的身影，下面老师来考考大家，作为中华人民共和国的公民，我们依法享有哪些权利？同时又要履行哪些义务？我们在生活中哪些地方涉及到哪些法律？ 2.导入：今天这节课，我们继续跟大家学习有关法律方面的常识。
3.板书课题：1.感受生活中的法律 二、生活与法律 1.认识刑法 教师引导：法律一般分为两类，一是刑法，二是民法，那么什么是刑法呢？ 学生自由读一读课本第6页的内容，了解刑法的概念。（刑法是规定犯罪和刑法的法律。） 历史小知识 出示课本第6页的阅读角《约法三章》的故事，学生自由读一读，了解约法三章的内容。
教师：约法三章这个典故发生在距今2000多年的西汉时期，这应该是中国刑法的一个典范。这里面规定的“杀人者死，伤人及盗者抵罪。”这个规定一直到现在仍然是有效的。不过，我国现在的刑法更全面，更完善，规定了400多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等等，全方位的保护了公民的合法权益。
2.了解民法 出示课本第6页的民法概念，引导学生读一读，了解民法的概念及民法的内容。
相关链接 出示情境题课本第6页，学生自由读一读了解事例的内容，初步认识到买卖双方签订合约是属于民法内容。
出示课本第7页的上面两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，认识到与保险公司签订保险合同，以及与村委会签订土地承包合同等行为都是属于民法内容。
列举生活中的民法案例，引导学生进一步认识到哪些是属于民法内容。
案例：近期王先生在邯郸市一大型超市购买了步步高牌的DVD机。在使用几天后，发生读碟不能的毛病。无奈,他找到步步高的专业指定维修商，维修商经检查说:这台机器是假机器，不是步步高厂生产的。而后王先生凭发票找到超市，超市说是组装的。几次解决不妥，王先生反映到某新闻媒体，通过媒体的介入。该超市作出了退还王先生原购机的钱款，并免费为王先生换同型号的真机一台。
3.行政法 过渡：除了刑法和民法，与我们生活密切相关的，还有行政法等法律，那么什么是行政法呢？ 出示课本第7页的下面两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并读一读相关的文字，进一步了解行政法的有关知识。
教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律，调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能，它们规范着人们的行为，保障着社会生产生活的秩序。
4.课堂训练 出示课本第8页的活动园内容，引导学生读一读并做一做，巩固本节课所学的知识。
5.讨论交流：这两节课，我们通过学习，了解了我国的一些法律，请大家想一想，我们的学校生活会涉及哪些法律呢？ 学生分小组讨论交流做好记录，然后全班交流。
教师小结：在我们的学校生活中涉及的法律也比较多，如主要的涉及到《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国歌法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等等很多的法律。由此可见，法律法规已经渗透到我们生活的各个方面，我们要遵守各项法律法规。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 1感受生活中的法律 课时 4-4 授课日期 教 学 1.通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
目 标 2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
3.认识的法律是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。
教学重点 了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。
教学难点 懂得法律保护了我们的哪些权益。
教学准备 多媒体课件，法律案例，课本插图等。
预习要求 观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律法规起着怎样的作用。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入。
二、研习：法律作用大 1.大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么在平时的平时下象棋、踢足球、打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢？如果不遵守规则，会有什么样的后果？ 学生联系生活实际谈一谈在平时下象棋、踢足球、打篮球等游戏过程中也要遵守规则，否则这些活动就无法进行。
教师引导：是的，如果没有规则，这些游戏活动就无法进行，人和人就无法正常的交往。而作为社会生活中的基本规则，法律就为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
2.出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？ 3.引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥什么作用呢？同学们联系生活实际举举例子并说一说。
教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做，哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。法律如同一把尺子，衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违法的行为将会受到法律的制裁。
4.出示课本第10页的三幅插图，学生看一看，了解法律保障人民的生活，体会法律的作用。
图1：爸爸喝了酒之后一定不开车，他告诉我法律禁止酒后驾车，法律让我们的生活更安全。
图2：残疾人受到法律的特殊保护，让我们感觉到法律让大家的生活更有保障。
图3：我家的邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了全部赔偿责任，这让我们觉得法律让我们的生活更公平。
5.教师小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益遭到侵害时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益，如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
规定1：公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发给抚恤金等方面需要获得律师帮助，困年法人需要法律服务，但无力支付律师费用的，可以按照国家规定获得援助。
规定2：在幼儿园、学校学习、生活的无民事行为能力人和限制民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，因这些单位没有尽到监护职责而受到伤害，这些单位应适当给予赔偿。单位有过错的，亦应适当承担责任。
2.预设：左图——玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她就有了著作权，所有人转载、刊印、使用这篇小说都需要得到她的同意。
右图——公共场所禁止吸烟，这是《公共场所卫生管理条例实施细则》中的一条规定，主要还是倡导性的，并未写明罚则，于2011年2月14日经卫生部部务会议审议通过，自2011年5月1日起施行，其中第十八条规定“室内公共场所禁止吸烟。公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。”这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手烟的危害。
学生读一读了解规定1和规定2的内容，进一步体会法律的作用。
6.教师引导：当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律的武器，依法维护自己的权益，不过有的人却不这样想，请大家来看一看他们的说法和做法对吗？为什么？ 观点一：如果有人偷摘我家果园里的葡萄，我就去摘他们家的。
观点二：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。
观点三：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没办法，只能认倒霉。
学生分小组讨论交流，想一想他们的观点对不对？为什么？ 全班交流，教师小结：以上三个观点都是不对的，当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律的武器，保护自己的权益，而不能想当然，犯同样的错误，或者忍气吞声，这都是不可取的。
7.我们帮他出出主意 小明爸爸就职的公司拖欠小明爸爸的工资，你认为小明爸爸应该怎么办？学生讨论交流，教师引导学生利用本课所学的知识，通过法律途径解决这个问题。
教师小结：当我们的权利受到侵犯的时候，一定要拿起法律的武器，来维护自己的权益，正如春秋时期伟大的政治家、思想家管仲所说的那样。
8.出示管仲的名言：
法者，所以兴功惧暴也；
律者，所以定分止争也；
令者，所以令人知事也。学生读一读，并理解这句名言的意思是法律政令具有劝善止暴、确定百姓权利义务、保护私有财产和维护统治秩序等作用。
9.知识链接：理解法律援助 出示法律援助的标志，学生看一看，并读一读课本第11页的相关链接，了解什么是法律援助？法律援助有哪些规定和作用？ 四、课堂总结 同学们，在我们国家里，人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭才会快乐幸福，社会与国家才会公正和谐。
五、课后延伸 课后，请同学们搜集自己知道的或者经历过的与法律有关的故事，说一说它带给我们什么样的启示，下一周，我们将组织一次“法律故事会”，听听大家的法律故事。
3.预设：
在路上行走要遵守交通法规。
举行升旗仪式的时候要唱国歌、行注目礼。
不破坏公共设施。
如果未成年的孩子将人碰伤，监护人必须承担医疗费用。
如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以把它们的管理者告上法庭。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 2宪法是根本法 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。
2.能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。
3.知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，树立宪法意识，维护宪法权威。
教学重点 理解宪法日设立的必要性和重要性。
教学难点 在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。
教学准备 课件 预习要求 思考:宪法是什么。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入新课 1.提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？ 2.回答：国家宪法日。
3.导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。
二、研习。
1.宪法日知识大抢答：
（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？ （2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？ （3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？ 2.播放视频《国家宪法日》 3.小提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。
4.小镜头：走近国家宪法日（课本第13页） 5.小小分享会：你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？ 5.感受宪法日：
（1）播放视频《山东省实验小学宪法日活动》 （2）宪法日宣传活动 7.小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪法日活动都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪法日有必要吗？请你说说你的观点和理由。
8.总结：设立宪法日的重大意义 （1）形成尊重宪法的氛围 （2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果 ①介绍第一部宪法的制定历程（课本第15页）。
②小讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？ ③回答：宪法来之不易，是人民奋斗的结果。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 2宪法是根本法 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。
2.能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。
3.知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，树立宪法意识，维护宪法权威。
教学重点 理解宪法日设立的必要性和重要性。
教学难点 在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。
教学准备 课件 预习要求 阅读第15页16页。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、研习 1.过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含义。
2.活动园：五年宪法日主题。
3.资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更多与国家宪法日相关的知识，并分享一下你的所得。
4.分享归纳：宪法日小知识。
5.小贴士：一些国家的宪法日。
5.大开眼界：世界各国宪法日是怎么过的？ 7.观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受到了什么？ 8.小感悟：每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。
9.展示图片：除了宪法日意外，其他时间各中小学也开展许多活动，学习宪法。
三、课堂小结 国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。
四、板书设计。
感受宪法日 1.感受宪法日 2.宪法日的重要性 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 2宪法是根本法 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.树立宪法至上的意识，遵守宪法。
2.能够正确区分宪法和其他法律的关系。
3.知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。
教学重点 能够正确区分宪法和其他法律的关系。
教学难点 道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。
教学准备 课件 预习要求 思考：宪法与其他法律的关系。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入新课 1.播放视频《我和宪法的故事》 2.毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。
3.导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？ 二、研习宪法具有最高法律效力 1.活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？（课本第17页） 2.回答总结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。
3.思考与探究：请你认真思考、与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规定？ 如：
【宪法】第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
【其他法律】中华人民共和国选举法做具体规定 4.观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现？ 5.一次隆重的法律家族聚会：请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。
5.总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
7.合作与探究：某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。
思考：你认为谁的观点更正确？为什么？ 8.活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？ 9.总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
10.提示：提示：普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。
11.小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看看哪个小组找到的最多。
12.思维导图归纳：公民的权利与义务。
13.总结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。
14.试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
15.思考与感悟：
（1）从上述连线中，你有何发现？ （2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？ 三、课堂小结 宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。
四、板书 宪法具有最高法律效力 1.宪法是国家的根本法 2.宪法与其他法律的关系 3.宪法规定了公民的权利与义务 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 2宪法是根本法 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1. 明白宪法在我国具有重要地位，通过实际行动来维护宪法的权威。
2. 了解宪法宣誓制度的发展和意义，从心底培养尊重宪法、维护宪法权威的意识。
教学重点 明白宪法在我国具有重要地位，通过实际行动来维护宪法的权。
教学难点 了解宪法宣誓制度的发展和意义，从心底培养尊重宪法、维护宪法权威的意识。
教学准备 课件 预习要求 思考：为什么要树立宪法权威？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入。
1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 板书：树立宪法权威 二、 研习 1.说说父母，生活中是否遵守宪法规定的基本义务，如依法纳税、服兵役、计划生育等。
2.阅读第20页“活动园” 自由阅读，讨论：你对上面的观点有什么看法？ 你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？ 3.开展“宪法权成之我见”主题班会，请学生回忆做过哪些维护 宪法权成的行为，讨论生活中应怎样维护宪法权成。
4.预设一些生活场景，如保安强制搜查顾客身体、背包等，请学生谈一谈应该怎么做。
5.阅读第21页“活动园” (1）请讲述宪法宣誓制度自诞生之日起的发展。
(2)播放中华人民共和国主席在全国人民代表大会进行宪法宣誓的视频，让学生感受宪法宣誓制度的庄严神圣。
(3)分小组讨论、制作宣传宪法的标语. (4)全班交流，将最优秀的标语作为国家宪法日的宣传标语。
三、总结。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 3.公民意味着什么 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍；
认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.培养树立学生的公民意识。
3激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
教学重点 公民身份的确认与公民身份的内涵。
教学难点 如何培养学生的公民意识。
教学准备 课件 预习要求 思考：回忆日常生活中能够体现身份的场景。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、新闻回放 （新闻回放）（PPT课件）2015年年初，也门安全局势突然恶化，战事迅速蔓。约600多名中国公民受困也门。根据习主席和中央军委命令，中国海军舰艇编队赴也门执行撤离中国公民任务。至3月30日，571名中国公民已全部安全撤离也门，同时还协助罗马尼亚、印度、埃及等国的公民平安撤离，赢得了举世普遍赞誉。
二、提问导入 看完新闻后提问：
1.几百名中国人从被困也门到营救成功，从普通民众到我国最高领导人，都关注着什么？ 2.几百名中国人的命运为什么会受到中国国家主席乃至普通民众的关切？ 3.师总结：因为他们是中国公民，是中国的一分子。不管在任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家和政府都要义不容辞地提供保护和帮助。这节课我们就一起来学习：公民意味着什么。
三、公民身份的确认 师：为什么中国公民在国内外受到如此的保护呢？这还要从公民的起源和定义说起。
1.公民的起源 知识窗：“公民”一词最早出现于古希腊。公民的限制很严格：
必须是本城邦的男子 父母也得是本城邦的，而且得是成年男性，也就是说四种人不可能成为公民，一种是女性，第二种是奴隶 第三种是外邦人，第四种是本城邦未成年男性。
师：看了这段介绍，你们觉得在古希腊，所有人都有公民资格吗？哪些人没有? 2.公民 定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
3.中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
成为中华人民共和国公民有条件限制吗？ 注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。
4. 国籍及其取得方式 (1) 定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
(2) 国籍的取得方式：
依据出生取得，这是取得国籍最普遍的方式，也称为出生国籍，对于出生国籍，我国国籍法的相关规定：
①父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（比如我们）。
②父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中国国籍（旅游、度假、留学、外出务工等）；
但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍不具有中国国籍。
③父母无国籍或者国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具有中国国籍。
（“定居”是指中国公民已取得住在国长期或者永久居留权，并已在住在国连续居留两年，两年内累计居留不少于18个月。
中国公民虽未取得住在国长期或者永久居留权，但已取得住在国连续5年以上（含5年）合法居留资格，5年内在住在国累计居留不少于30个月） 通过加入取得，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某国国籍，也称为继有国籍。对于继有国籍，我国国籍法是这样规定的：必须具备两个前提，而且还要符合法律的规定。两个前提是：申请人必须愿意遵守中国的宪法和法律；
申请是出于本人的自愿。法律规定的条件是：申请人为中国公民的近亲属；
定居在中国；
有其他正当理由。只要具备上述两个前提，同时又符合上述法律规定的条件之一的申请人，就可以申请加入中国国籍。
(3)双重国籍 《中华人民共和国国籍法》还规定：父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。因为我国法律不承认公民具有双重国籍。
“杨振宁放弃美国籍转为中科院院士”的事迹 ①杨振宁加入美国国籍后，还是中国公民吗？ ②如果他没有放弃美国国籍，是否可以申请加入中国国籍？为什么？ 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 3公民意味着什么 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍；
认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.培养树立学生的公民意识。
3激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
教学重点 公民身份的确认与公民身份的内涵。
教学难点 如何培养学生的公民意识。
教学准备 课件 预习要求 阅读第24页，思考：谈谈公民的认识。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入。
通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、研习 1.华侨、华人与华裔的区别 2.交流：
华侨是有中国国籍,但居住在外国或在国外长期生活的人。
华人是外国国籍的中国人。
华裔是指有中国血统的华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女。
三、分组探究 选取公民生活中的几个片段，评价哪些属于对公民身份的正确看法，哪些是不正确的？ 师：到底该怎么判断自己或他人是不是公民呢？请同学们仔细观察以下五张图片，思考哪些是对公民的正确看法，哪些是对公民的错误看法？并说说你的依据。
出示幻灯片 （1）王小青领取了居民身份证说：“我终于成为一个公民了！” （2）小旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学：“他们真光荣，正式成为公民了。” （3）小怡在看刚出生的表妹的照片：“小姨家又多了一个公民了。” （4）张萌到机场送朋友燕燕出国留学：“真遗憾，燕燕从此不再是中国公民了。” （5）志强的邻居因涉嫌抢劫伤人被逮捕了：“他犯罪坐牢，一定会被剥夺公民身份。” 四、国家与公民 师过渡：那么取得一国公民资格意味着什么？ 师：意味着一个人与一个国家缔结了一种法律关系，成为了某个国家的成员，一个主权国家必须具备一定数量的公民，没有脱离公民的国家，也没有脱离国家之外的公民。所有公民都受国家宪法和法律的管辖和保护。
五、课堂总结 1.师：国家是公民权利的强大后盾，我们为祖国的强大感到自豪、幸福和骄傲，我们要做合格的小公民，努力学习，遵守公德，让祖国人民对我满怀信心。
2.师：让我们一起来朗诵公民道德歌。
3.师：伟大祖国，伴我成长；
刻苦学习，再创辉煌！ 六、板书设计：
3.公民意味着什么 1.公民的起源 2.公民身份从何而来 ①起源 ②公民 ③中国公民 ④国籍及取得方式 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 3公民意味着什么 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.学生通过观察、询问、比较、探究、交流等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；
通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。
2. 给学生渗透法制教育，让学生意识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证，不能轻易的借给别人。
教学重点 通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证 教学难点 通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。
教学准备 课件 预习要求 观察自己的身份证。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、创设情境，导入新课认识身份证 1.同学们，昨天老师布置了让大家回去仔细观察一下爸爸妈妈的身份证，并搜集一下爸爸妈妈的身份证号码！大家都完成了吗？ 2.你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸、妈妈还是爷爷、奶奶的身份证号码？ 3.奇怪吧，你们想知道老师为什么猜得这么准吗？是的，因为这些信息就藏在身份证背面的这些号码里面！（多媒体出示：居民身份证） 4.今天这节课，让我们一起来认识一下居民身份证。（出示课题：认识居民身份证） 二、自主合作，探究身份证的信息 （一）探寻身份证正反面的信息 1.大家仔细观察一下这看身份证的正面和背面都有哪些信息？看谁找得多？（师提示：有国徽的一面才是正面） 2.居民身份证上这么多信息中，哪个信息是独一无二的？现在知道老师刚刚为什么能根据号码来准确地猜测了吧。
3.为什么称公民身份号码是独一无二的，它是怎样组成的？你能从身份号码中获得哪些信息呢？让我们一起来初步探寻一下身份证编码的规律。
（二）互助学习，感受身份证编码的规律。
（1）探究身份证编码的一般规律 师：
身份证在我们的生活中非常重要，这个号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下面，请同学们拿出收集的身份证资料。
（2）你们还有哪些不明白的地方？ （3）深入探索身份证号码的含义。
A学生自愿说一个身份证号码，师板书 B先让学生数出一共有多少位数？ C这些数字的含义是什么？（假如有学生知道也可以让学生说。
） （4）完成考一考 师出示几个身份证号码 出示几张教师卡片照及几个身份证号码 （三）头脑风暴，了解身份证的用处 我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 师：（出示视频：身份证用处知多少？） 结合您的生活实际，想一想，身份证还有哪些用处？ 多媒体出示身份证应用领域（体现应用广泛） （出示视频，重要节假日）警察在关口查验身份证 你知道警察为什么要查验身份证吗？警察什么情况下可以查验身份证？ 出示知识窗 小结：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。
（四）行为辨析，强化身份证的重要性 （出示视频或图片：出了车站，火车票随地乱扔） 你觉得这样的做法对吗？为什么？ 小结：
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
师：出示告诉您（书上27页内容） （五） 课堂小结，同学们，通过今天的学习你有什么收获？ 3.公民意味着什么 认识居民身份证 独一无二 用途广泛 注意事项 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 3公民意味着什么 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1.了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。
2.通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。
3激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命 教学重点 了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。
教学难点 作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命 教学准备 课件 预习要求 思考：护照上有哪些重要信息？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、我骄傲，我是中国公民 1.师：刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学们一起分享。
播放《中国话》 师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。
2.出示资料：全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数） 师：读了这份资料，你有什么想说的？ 3.师小结：的确，全世界越来越多的在学习中国话。其实全世界不仅推崇我们的中国话，还有我们中国的文化。
4.出示录音资料：世界各地已有548所孔子学院 5.师：读了这段话，你有什么想说的？ 6.师小结：的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国人越来越向往中国，我为我是中国人而骄傲。
播放诗朗诵《我骄傲：我是中国人》 7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！ 出示资料：
⑴2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。
⑵2018年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究 ⑶我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜 8.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
9.师：刚才同学们交流了课前收集到了的资料，我们在科技、体育、经济等领域所取得的成就，是这我们每一个中国人为之骄傲的事。
二、中国公民的使命 1.师：正因为我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民主复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
2.出示《政府工作报告》（2018年） 从这些数据中你读到了什么？ 师小结：新中国成立以来，我国的各项经济指标高速增长，农业、交通、教育等领域都取得了令人瞩目的成就。这些成就的取得离不开每个中国公民的共同努力。作为中国公民，为中国富强、民族复兴作出自己的贡献，也是我们的使命。
3.师：对中国公民有不同的说法，要请同学们来辨别一下。
出示资料书上30页活动园里的资料 4.师：那我们作为小公民，为了国家的富强，可以做些什么？ 5.师小结 三、我们是中国名片 1.过渡：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。
那我们出国，如何证明我们是中国公民的身份？ 2.出示护照，师解释：护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
你知道护照上有哪些重要信息吗？ 3.师小结：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。
4.出示四种情况 ⑴中国派出很多援外医疗队，参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了受援助国家和人民的高度赞扬。
⑵中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。
⑶很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重。
⑷我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时遇到了一些中国人，他们说话声音有点大。
4.很多中国人在海外到得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？ 5.师：我们国家为了保护中国侨民，也有一些措施。
出示第31页的小资料 6.师小结 四、总结延伸 1.总结本课内容。
2.布置课后延伸作业：用自己的实际行动来诠释这张名片。
八、板书设计（本节课的主板书） 我是中国公民 名片 自豪感 使命 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 4公民的基本权利和义务 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1．明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。知晓公民的基本权利和义务。
2.通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利的规定。
教学难点 了解相关法律法规对公民基本权利的规定。
教学准备 课件 预习要求 公民的基本权利是什么？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 （一）故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经十一二岁了，你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
（二）公民的基本权利 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念） 学生自由发言讨论，师总结解释概念。
1.权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例1情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
2.义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。
3.知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
4.国家尊重和保障人权 学生自学这部分内容，互相交流学习心得。
（三）知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
（四） 板书设计 附：板书设计 做合格公民，做国人骄傲 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 4公民的基本权利和义务 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1．明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。知晓公民的基本权利和义务。
2.通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利的规定。
教学难点 了解相关法律法规对公民基本权利的规定。
教学准备 课件 预习要求 公民的基本权利是什么？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入 二、 研习 1.过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。
2.连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来 3.思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？ 4.知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。
【权利有界限】 1.播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》 2.思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示 3.想一想，填一填：
5.情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情? 5.思考：我国公民应该如何行使基本权利？ 三、板书设计 附：板书设计 权利与义务 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 4公民的基本权利和义务 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.增强义务观念，树立人权意识。
2.能够自觉履行自己的义务。
3.认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学重点 认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
教学难点 知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学准备 课件 预习要求 思考;公民的基本义务是什么。基本权利和义务之间是什么关系？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入新课 1.社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？ 2.播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》 二、研习 【公民的基本义务】 1.师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。
2.小组合作：认识公民的基本义务（课本第35页活动园） 3.判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？ 4.知识窗：什么是公民的义务。
5.陆飞爸爸的基本权利与义务：
（1）陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？ （2）这对你有何启示？ 5.小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。
7.思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？ 8.阅读角：爸爸与发票。
9.讨论：
（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？ （2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？ 10.相关链接：12366 11.小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法 定义务，维护国家和人民的利益。
12.播放视频《无人赡养 88岁老人怒告七子女》 13.思考：视频当中所述的案例对你有何启示？ 14.总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 4公民的基本权利和义务 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1.增强义务观念，树立人权意识。
2.能够自觉履行自己的义务。
3.认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学重点 认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。
教学难点 知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。
教学准备 课件 预习要求 思考：权利与义务的关系。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入 二、 研习 【国家尊重和保障人权】 1.活动园：写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？ 2.国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
3.展示：
（1）《国家人权行动计划（2016- -2020年 ）》目录 （2）国家人权行动的五大目标 4.活动园：
12月10日是世界人权日。在这天，红领巾小学六（1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。请你对照《国家人权行动计划（2016- 2020年）》 目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。
5.我国通过各项措施积极保障人权。
5.我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。
7.连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来 三、课堂小结：
国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
四、板书设计 公民的基本权利和义务 第二课时 1.公民的基本义务 2.国家尊重和保障人权 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 5国家机构有哪些 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2.能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3.区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学重点 区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学难点 区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学准备 课件 预习要求 思考：国家机构有哪些？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入新课 1.播放视频《身边的国家机构》 2.思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？ 二、研习【身边的国家机构】 1.说一说：
² 班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？ ² 学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？ ² 我国的国家机构又起到了怎样的作用？ 2.身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
3.试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用） 4.活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
5.小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
5.活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗 ? 7.思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？ （1）深圳市人民法院和最高人民法院。
（2）深圳市人民政府和中央人民政府。
8.知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 5国家机构有哪些 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。
2.能够正确认识各类国家机关的基本职能。
3.区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学重点 区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学难点 区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学准备 课件 预习要求 预习，我国的国家机构起到了怎样的作用？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 复习导入。
二、 研习 【国家机关的职权】 1.活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
2.国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
3.思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（课本第45页） 4.全国人民代表大会小知识：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
5.抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？ 5.常识抢答：
² 在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？ ² 随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？ ² 工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？ ² 你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？ ² 你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？ 7.思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？ 8.小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
9.活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页） 10.分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。
11.抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？ 12.小知识：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
13.活动园：人民法院行使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（课本第47页） 14.总结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
15.介绍国家监察委员会。
三、课堂小结 我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。
四、板书 5国家机构有哪些 第一课时 1.身边的国家机构 2.国家机关的职权 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 5国家机构有哪些 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.初步了解不同机构的职权。
2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；
初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 教学重点 知道国家机关名称不同，职权不同。
教学难点 初步了解国家监察机关、司法机关等职能。
教学准备 课件 预习要求 国家机构有什么职权？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、谈话导入：
1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？ 学生个别回答 （国家机构是国家机关的统称。国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。主要有全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。） 教师对学生的回答及时给予评价。
2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权？我们能从哪里知道呢？ 二、了解国家机关的不同职权：
1.出示P44“活动园”中的内容 根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。
学生个别朗读国家机关的名称。
2.这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。
三、了解全国人民代表大会的职权：
1.在宪法第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来，它很重要，通过昨天阅读宪法第三章，你对它的了解有多少呢？ 2.从同学们的回答中，不难看出，大家对全国人民代表大会有了很全面的了解。让我们先来看一段视频。
（出示视频1）通过一个短视频，了解全国人民代表大会。
3.出示：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
4.观看视频，了解全国人民代表大会会议介绍。
（出示视频2）2019年十三届全国人民代表大会第二次会议实况，网址如下：
http://www.dadizq.com/index.php?m=Article&a=show&id=33704 5.看来同学们对全国人民代表大会已有了一定的了解，那老师来考考大家，这里有几张图片，你知道分别反映了全国人民代表大会的哪项职权吗？ （出示图片，学生各自观看，并在书上写上 相应的职权。） 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 5国家机构有哪些 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重点 学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学难点 学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学准备 课件 预习要求 预习，思考：你知道哪些行政机关？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入 二、研习 认识身边的人民政府：
1.我们再来认识一个和我们生活密切相关的国家机关，你知道是哪一个吗？ 2.出示对于人民政府的介绍：
人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
3.行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等，请你判断以下机构是否属于行政机关，并说说理由。
出示图片，学生自己判断，在交流。
4.你还知道哪些行政机关？向同学们介绍一下。
三、了解国家司法机关：
1.认识了这么多的国家机关，下面老师请同学通过给出的资料，来介绍一下其它几个国家机关。
出示资料P47，认真阅读，此页上半部分资料，找出其中介绍的国家机构，并向同学进行介绍。
中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
四、案例辨析：
1.人民法院刑事审判权，那它到底审理哪些案件呢？这儿有三个案例，同学们讨论一下，看人民法院会审理哪些类型的案件。
1. 学生分小组合作交流。
2.各小组派代表讲述自己的观点。
（第一个案例：借钱到期未还，可以上法院起诉。
第二个案例：因诈骗罪被当地法院判处三年有期徒刑这个是法院的职责之一。
第三个案例：出售过保质期的牛奶，向当地市场监督管理部门投诉。如不服决定，可以向其上级主管部门申请行政复议。） 引导学生进行自我评价，生生评价，老师也及时给予评价。
2.任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。如果你在生活中、学习中遇到烦心事、麻烦事，你知道怎么做了吗？ 五、结束语：
1.今天我们认识和了国家机关的职权。正是它们有着独特的功能，彼此间又相互联系、相互协调的作用，使得我们国家能有序运转、蓬勃发展。国家机构根据职权内容的不同，可以分为哪些？ 2.课外拓展延伸：
（1）回家查阅相关资料，向周围的长辈介绍自己所了解的有关国家机构。
（2）查找身边所认识的国家机关工作人员，向他们了解一下他们所在机关的职权。
5.国家机构 ——国家机关的职权 独特的功能 宪法 规定国家机关职权的根本法律依据 严密的组织性、协调性 与我们的生活密切相关 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 6人民代表为人民 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 2.通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
3. 引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
教学重点 明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 教学难点 通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
教学准备 课件 预习要求 读，了解选举的程序。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 (一）设疑自探，导入新课 1、 默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？ 2.什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？ （二）解疑合探：
1.你们参加过选举吗？为什么？ 在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？ 2.阅读P53《活动园》，说说选举的程序 了解人大代表的产生过程？ 说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？ （划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果） （三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？ 1. 假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么正确认识和对待选举权和被选举权？）（选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。） 2.观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。
以上材料说明了什么？ 答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；
人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。
3.为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？（因为：1.选举权和被选举权在我国公民权利中居于首要地位。2.选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。
（四）小结与评价：
1.选举的资格 2.选举的程序 3.选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 4.人民代表的构成的特点 （五）板书设计：
选举权和被选举权 最基本的政治权利 人大代表人民选 直接选举和间接选举 选举的程序 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 6人民代表为人民 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.明确对人大代表的要求；
了解人大代表应当履行的职责；
培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表应当履行的职责。
3.培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
教学重点 明确对人大代表的要求。
教学难点 了解人大代表应当履行的职责。
教学准备 全国人民代表大会开幕视频、分组讨论图片 预习要求 阅读以资料，思考：全国人大代表构成有什么特点？这说明了什么？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、 导入 在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？今天就让我们来学习。
二、 人民代表大会我知道 1、 我国人民代表大会是在什么时间、什么地点召开的？ 2、 阅读P56《活动园》 阅读以上资料和数据，你发现全国人大代表构成有什么特点？这说明了什么？ 三、 对人大代表的要求 1.人大代表的职责是什么？你认为人大代表应该怎样履行自己的职责？ 2.明确：
人大代表要密切联系人民群众，深入了解社情民意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题，征集全国和省两级人民代表大会的议案、建议案，向国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。同时，宣传人民代表大会制度相关知识和法律法规政策。
3、 小结 人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
三、 人大代表应当履行的职责 1.参加人民代表大会是人大代表的一项重要活动。
人民代表大会期间，代表的活动：
人民代表大会期间，来自各界的人大代表，直接反映人民的意见和要求，提出大会的议案，并根据人民的意愿，听取和审议一府两院（政府和人民法院、人民检察院）的工作报告、关于国民经济和社会发展的报告、关于财政预算的报告、人民代表大会常委会工作报告，选举一府两院领导人或者制定法律法规等，对国家和地方的重大事情作出决定。
人民代表大会期间，代表们行使的职权：
人大代表代表人民行使着审议权，提案权，选举权，质询权，罢免权，表决权，提出建议、批评和意见等法定权利。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 6人民代表为人民 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.明确对人大代表的要求；
了解人大代表应当履行的职责；
培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
2.通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表应当履行的职责。
3.培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
教学重点 明确对人大代表的要求。
教学难点 了解人大代表应当履行的职责。
教学准备 课件 预习要求 思考：人大代表应当履行的职责是什么？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入。
二、研习：人大代表应当履行的职责 2.人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面。
人大代表在人民代表大会期间的活动，是代表在会议期间工作的准备、延续和保证。人大代表由人民选举产生，必须努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。
人大代表在人民代表大会闭会期间的活动：
A、组织代表小组开展代表活动。 B、开展代表视察活动。 C、可以约见本级或下级国家机关负责人。 D、有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。 E、可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。 F、采取多种方式经常听取人民群众的意见。 G、可以参加特定问题调查委员会。 I、可以对各方面工作提出建议、批评和意见。
四、 拓展延伸 在全国“两会”上，第十届全国人大代表、鹤岗矿业集团教委督学付明玉吧《提高职工大学、技工大学和幼儿教育教师待遇》的建议反映到大会上。除了为教师谋权益，付明玉说，她还向全国人大会提交《在火车票上注明火车进站时间》等一些不起眼的“小事”的建议。“只要是人民群众的事，不管多小都要提。人民群众无小事。”这是付明玉作为一名基层人大代表的真实想法。
1.你如何看待付明玉所说的“只要是人民群众的事，不管多小都要提。人民群众无小事”？ 2.付明玉提交一系列建议可以体现出她在行使作为人大代表的哪项权利？ 3.请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。
（人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。提出建议、批评和意见的权利。人民的好代表。人民永远支持你！） 五、 作业设计：
选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学们说说他是如何履行职责的？ 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 6人民代表为人民 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1、 让学生了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利；
培养学生权利和义务的观念,增强学生主人翁的意识。
2、 通过阅读、探究、合作、交流巩固选举人大代表的程序及人大代表如何行使人民的权利的知识。
3、 培养提高学生解决实际问题的能力,参与合作能力。
教学重点 了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利 教学难点 提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力 教学准备 课件 预习要求 作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、导入 人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。假如你是一个人大代表，你会怎样对人民群众负责呢？你会怎样尽到一个人大代表的职责？ 二、童眼看社会，了解献言献策渠道 1关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
2活动园：
请认真学习第59页学习资料，思考：
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议？ 3学习第60页学习资料，思考: 朱先生作为民营企业家，通过哪种方式关心国家大事？ 四人小组讨论， (1) 聚焦问题，朱先生的想法向谁反馈？ (2) 朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？ (3) 在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式，一步步表达自己的想法？ 4除了发邮件你还知道能通过哪些途径建言献策？ 教师总结：看来除了人大代表，其他公民也可以积极建言参政议政，这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。
三、童声论社情，关注生活建言献策 1.参政议政不仅是成年人的事，作为小学生我们也可以积极参与。生活中有许多与我们生活密切关相关的问题，我们可以通过不同的方式提出来。
2, 学习P61阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》 (1) 学生自读材料， (2) 进行小组讨论 (3) 生生互动评价 (4) 教师及时点拨 3, 看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中建言献策，除了这些还可以用什么方式？ 四、童言谈所想，完成自己的小小提案。
假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调查研究，并写出你的“议案”。
明确：
提案人：___________________等 所在单位：
某某小学 提案名称：
关于切实加强廉租房工作的提案 案由：
部分低收入家庭存在严重“住房难”问题 案据：
十七大报告中第一次提及住房保障制度以及保障方式和保障对象 方案（具体方案）：政府加大对廉租房的投入力度。
加大对廉租房政策的落实监管，真正保证人民群众的 实惠。
五、 作业 充分调研，完成提案。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 7.权力受到制约和监督 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感 教学重点 知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
教学难点 培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学准备 课件 预习要求 校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分） 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入，唤起兴趣 1.师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？ 3.学生交流自己熟悉的行政权力机关，如公安局、税务局等。
4.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
二、组织讨论，明确行政机关职责 小组讨论主题：改善校园周边环境。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车…… 2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分） 3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的职能，组员互相补充，注重生生互评，合作完成“改变校园周边环境”讨论表。
“改变校园周边环境”讨论表 现象 治理部门 职责 4.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分） 5.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。
6.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。
三、拓展知识，强化理解 1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 7.权力受到制约和监督 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感 教学重点 知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
教学难点 培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学准备 课件 预习要求 观察身边的政府机构。
教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入 二、观察与交流：身边的政府机构 1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？ 2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。
（1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。
（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料。
3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。
4.集体交流。
5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪里？ 6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。
7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
三、参观行政服务大厅，组织辩论 1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。（出示“参观”图） 2.小辩论：
A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。
B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。
你支持哪种观点？为什么？ 3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大厅） 4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟市行政服务中心） 5.除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统？ 你知道吗？介绍“12345”。（播放录音或视频） 六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力” 1.通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序， 2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
7.权力受到制约和监督 法定职责必须为 法无授权不可为 各司其职 各负其责 “一站式”服务 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 7.权力受到制约和监督 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。
2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。
3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
教学重点 知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。
教学难点 知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
教学准备 课件 预习要求 说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、情境演练，激发兴趣，解答困惑 1.情景描述：常熟市人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采访。会场外，人大代表王叔叔接受了我们的采访。（出示情境图：教材P66） 2.组织开展“我当小记者”活动。听听小记者们的提问。（播放录音） 3.如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗？（预设：作为人大代表，你的责任有哪些呢？） 4.讨论解答困惑 同桌两人挑选一个“困惑”进行讨论。指名回答。
听王叔叔解答（王叔叔根据同学们的回答进行补充）。
5.教师总结：在我国经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
6.读一读“小贴士” 国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
二、分析资料，了解监督方式 1.读一读教材，说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面？ 指名回答。
2.阅读资料谈感受 请选择一句谈谈你的理解。
3.组织讨论，重点点拨 （1）补充出示漫画：公章关在笼子里。
（2）提示讨论提纲：公章表示什么？笼子表示什么？阳光表示什么？漫画整体寓意是什么？ 推荐同学分享讨论结果。
（3）进一步思考：为什么要把权力关进笼子里？ 小结：在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。权力运行受到监督。
三、查找资料，判断监督方式：
1.通过阅读和查找资料，你知道公民有哪些方式参与监督？（采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应；
通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。） 2.完成表格 四、参观检察院，行使监督权 1.课前组织学生参观检察院，了解检察机关的工作。
提问：通过参观，你能说说检察机关工作人员有哪些工作呢？ 2.国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪些合法的监督形式呢？（政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt展示） 3.信息公开是国家机关主动接受监督的好方法。那么，行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢？ 五、小讨论：小学生能否监督、怎样监督？ 1.播放录音，明确观点。
你同意哪种观点？说说你的看法。
2.小结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权力。
3．阅读理解“阅读角”，指导学生挑一条读读背背，说说自己的理解。
7.权力运行受监督 依法行使监督权 国家机关：主动接受监督 公民：积极参与监督 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 7.权力受到制约和监督 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1.知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
2.通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。
3.初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
教学重点 知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。认识对国家机关违法行为判定的法律依据。
教学难点 初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
教学准备 课件 预习要求 什么是违法行为呢？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、揭示学习主题，明确概念 1.导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追责”。
出示课题：权力违法必追责 2.过渡：那什么是违法行为呢？ 指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。） 3师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。（出示：读一读） 二、情境再现，案例分析 情境一：（出示教材P70图片）录音描述：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。
认真阅读教材，仔细聆听案例。进入情境，分析案例，表达观点。
情境二：
1.（出示教材P70图片） 2.你赞成王欣妈妈的观点吗？ 学生讨论，指名回答。
情境三：（出示法院外景图） 录音描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。
情境四：（出示法院内部图） 1.录音描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？ 指名回答。
3.（出示《中华人民共和国行政诉讼法》图） 教师小结：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
4.读一读。
三、小组活动，展开讨论 1.过渡：有了《中华人民共和国行政诉讼法》，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？ 2.（出示教材P71图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
3.指导开展讨论。
先听听这样几种观点。
你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。
4.各组推荐同学上台交流。
学生进行汇报。
5.教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
6.国家依据《国家赔偿法》进行赔偿。（出示《国家赔偿法》封面图）这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
四、“案例回放”展示 1.这堂课，我们一起学习了“权力违法必追责”，知道了《中华人民共和国行政诉讼法》《国家赔偿法》能切实保障公民的合法权益。
2.老师先和大家分享一个案例（出示教材P71阅读角案例） 3.生活中，还有很多这样的案例。课前，老师布置大家围绕“权力违法必追责”搜集资料，现在，请大家先在小组中分享你的案例。
小组交流。
4.请各组推荐一个同学上台交流搜集的案例。
5.听了这些案例，同学们有什么感受呢？请大家谈一谈。
五、总结本课 1.通过这单元的学习，我们了解到：执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。
2.希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 8.我们受特殊保护 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。
2.体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。
3.引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
教学重点 明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教学难点 引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
教学准备 课件 预习要求 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、我们是未成年人 1.小知识：未成年人的定义。
（1）未成年人是指哪些人？ （2）我国有多少未成年人？ 2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。
（1）交流课前调查：家长眼中的未成年人。
（2）交流课前调查：他人眼中的未成年人。
（3）我们眼中的未成年人。
3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
二、一些重要的年龄节点 1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？ 全班交流。
2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？ 3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
三、我们要不要做家务 1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？ 2.学习小组汇报。学生补充。
3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？ 4.在学校里，我们应该承担起哪些义务？ 5.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？ 四、我们应尽的义务——我的21天行动 好奇心重 8我们受特殊保护 未成年人 享有权利 社会经验少 …… 未满18周岁 承担义务 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 8.我们受特殊保护 课时 4-2 授课日期 教 学 目 标 1.了解专门为未成年人制定的法律。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
2.通过“法律小博士”的介绍，学习专门为未成年人制定的法律。通过“我是小法官”的辨析，强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。通过“法律讲坛”小组讨论交流，进一步了解《中华人民共和国未成年人保护法》知识。
3.树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。
教学重点 了解专门为未成年人制定的法律。
教学难点 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
教学准备 课件 预习要求 思考：专门为未成年人制定这些法律有什么意义？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、“法律小博士”——介绍专门为未成年人制定的法律 1.为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。
2.请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？ 为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？ 二、“我是小法官”——《中华人民共和国义务教育法》学习 1.义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法官”来介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，我国制定了哪一部法律？ 2.阅读《中华人民共和国义务教育法》。请“小法官”们判断关于我国义务教育的说法是否正确。说法正确的在括号里画“√”,说法不正确的在括号里画“×”，并尝试说说理由。
三、“法律讲坛”——《中华人民共和国未成年人保护法》学习 1.考考你：近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些问题已经引起社会的普遍关注。你知道我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律是什么？ 2.“法律讲坛”——分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》，并讨论下列问题：
（1）《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容? （2）结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些问题。
3.小结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。同学们反映的一些实际问题，老师也将向相关部门反映，争取早日解决。同学们发现的一些比较严重的问题，可以直接拨打市民热线电话12345进行反映，特别严重的可拨打110。
教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 8.我们受特殊保护 课时 4-3 授课日期 教 学 目 标 1.了解专门为未成年人制定的法律。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。
2.通过“我是守法小公民”，深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的制订，也是对未成年人的保护。
3.树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。
教学重点 了解专门为未成年人制定的法律。
教学难点 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
教学准备 课件 预习要求 为了有效预防未成年人违法犯罪，国家制定的法律是什么？这部法律主要明确了哪些内容？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、复习导入 二、研习“我是守法小公民”——《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》学习 1.“我是守法小公民”——考考你：为了有效预防未成年人违法犯罪，国家制定的法律是什么？这部法律主要明确了哪些内容？ 出示：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。这部法律主要明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
2.小组学习“知识园”——某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件审判白皮书材料。
（1）“我是守法小公民”，我们要遵纪守法，哪些事情不能做？交流未成年人犯罪类型。不看不知道，一看吓一跳，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。
（2）认真阅读、分析饼状图，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。
预设：给学校、教师适当的惩戒权，对一些有不良表现的未成年人一定的惩戒与警示教育，达到预防违法犯罪的目的。
3.作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法、守法，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
4.记一记：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
三、教师总结：
同学们，今天我们学习了第8课我们受特殊法律保护的第二个内容：专门法律来保护。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。
四、 课外拓展：
法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，我们可以有哪些维权途径？查阅相关资料。
8我们受特殊保护 《中华人民共和国义务教育法》 专门法律来保护 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 教 学 反 思 **县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 8.我们受特殊保护 课时 4-4 授课日期 教 学 目 标 1.了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。
2.能与同伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
3.通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。
教学重点 让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点 让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。
教学准备 课件 预习要求 回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？ 教 学 过 程 教学过程 旁 注 一、“家庭保护我”——家庭关爱 1.考考你：我们每个人都有自己的家，你知道国际家庭日是哪一天吗？为什么要设立国际家庭日？ 2.小组分享“家庭的爱”小故事。回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？ 二、“司法保护我”——司法关爱 1.小小辩论赛：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成这样的观点吗？为什么？ 2.司法保护我：面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？ 3.小小擂台赛——法律常识我知道 （1）未成年人是指未满多少周岁的公民？ （2）第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约是什么公约？ （3）教材中介绍了哪些保护未成人的法律？你还知道有哪些保护未成人的法律？ （4）谁是未成年人的监护人？ （5）父母可以带未成年人进游戏厅吗？ （6）学校组织的义务劳动属于使用童工吗？ 三、“学校保护我”——学校关爱 1.观察生活，说说在学校里，谁在保护着我们？ 2.温暖分享——“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些心里话想说？ 3.当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？ 四、“社会保护我”——社会关爱 1.小组交流：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。在社会生活中，未成年人容易受到的侵害有哪些？我们应该如何保护自己？ 2.一起分享：在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？ 五、关爱留守儿童——我们一起行动 1.你是留守儿童吗？为什么？ 2.小组讨论：
（1）留守儿童在成长中可能面临哪些问题? （2）如果我们是留守儿童，在成长中遇到了问题，你会如何解决呢？ （3）就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。
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