【口语交际：做手工（教案）】口语交际我爱做手工教案

口语交际《做手工》 【教学目标】 1． 选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重点】能按顺序介绍制作过程。

【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。

【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.出示一些手工作品的图片。

2.引言：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

3.作品展示。

4.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 5.学生简单介绍。

6.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。（板书：我爱做手工） 【设计意图：出示手工作品，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】 二、明确交际要求 1.读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们说一说：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

（1-4） 2.本次口语交际中我们应该注意什么？ （1）按照顺序说。

（2）注意听，记住主要信息。

（板书：按顺序介绍制作过程；
认真听，记住主要信息） 【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】 三、交际方法 1.创设情境说一说。

（1）仔细看看插图，想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？怎么介绍？ 预设：我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。看到自己的成果，我很高兴。

（2） 在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：
①交待清楚自己手工名称。

②用上连接词，比如：先……再……然后……最后…… （板书：用上连接词先、再、然后、接着、最后） ③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。

2.小组交流说一说。

（1）刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕 一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。

（2）王利：我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片， 做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

【设计意图：图文结合，小组交流合作，联系自己的手工作品，展开口语交际。

（5-6） （7-10） 】 四、评议谁最棒。

小组评议，看谁讲得最具体、生动。

说说哪位同学介绍得好，好在哪里；
哪位同学最会听，表现在哪里。

五、 小结：
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ （11） 板书设计 我爱做手工 按顺序介绍制作过程：
用上连接词先、再、然后、接着、最后 认真听，记住主要信息 成功之处：
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

不足之处：
本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。