公平正义是 1人教八下道德与法制《公平正义的守护》教案、导学案2篇

《公平正义的守护》教案、导学案2篇 【核心素养】科学精神 【教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。

【学情分析】 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”。

【教学目标】 1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。

2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。

【教学重点难点】 学习重点：
追求社会公平，捍卫公平。

学习难点：
运用合理的方式对待生活中的不公平现象 【教学方法】 情景探究法 案例分析 讨论法 【教学过程】 情景导入：
老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？ 学生活动：思考并回答。

老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。

任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。

探究活动一：
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办? 以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？ 每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。

学生活动：思考讨论并回答。

老师活动：PPT展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表示一定完成。但在出板报的时候，小米说临时有事，让我来完成任务，她一走了之了。我跟其他同学很好地完成了任务，并获得学校第一名，小米也因此获得了最佳设计奖，而真正完成板报设计的我却什么也没有。我当时感觉受到了不公平。

(2) 现实生活中，不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。

老师总结：公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。

任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

探究活动二：
老师活动：PPT播放视频，江家“良心秤”准确公道、分毫不差，通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差，谈一谈如何坚守公平？ 学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：
（1）个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。

（2）制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

探究活动三：
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。

你从三名司机的行为中学到了什么? 学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。

探究活动四：
老师提问：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 学生活动：思考讨论并回答。

老师总结：
应该回避。

我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：
①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；

②本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

③担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；

④与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；

⑤本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。

在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。

司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

拓展空间 向正义榜样学习 结合所学知识，召开“向正义学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。

【板书设计】 【随堂训练】 《公平正义的守护》导学任务单 【学习目标】 1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。

2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。

自主学习 阅读教材内容，完成下列填空。

1、公平从美好的愿望转化为________，离不开我们每个人的____________和不懈努力。需要我们在生活中追求公平，____________。

2、个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的________，学会担当，以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的______________，形成有利于我们健康成长的___________。遇到不公平的行为时，我们要坚守____________，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求______________的公平，努力营造一个______________。

3、制度保障公平。对于____而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，_____每个人得到他应得的；
对于_____而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其_____。

4、追求正义是社会生活的一个___________。__________是公民的基本德性。

5、期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的___________。我们要做有正义感的人，以______________建构正义的大厦。

6、个人守护正义。守护正义需要_____________。面对非正义行为，一方面要_________，相信正义必定战胜邪恶；
另一方面要____________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

7、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后___________。司法机关必须坚持以____为根据，以_______为准绳，严格遵循___________，平等对待当事人，确保司法___________合法、公正。

8、公平正义是人类追求的____________，是法治社会的____________。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的__________。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的____________。

【互动探究】 任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。

探究活动一：
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办? 以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？ 每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。

任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

探究活动二：
通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差，谈一谈如何坚守公平？ 探究活动三：
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。

你从三名司机的行为中学到了什么? 任务三：通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。

探究活动四：
图中的审判员是否需要回避？为什么？ 【互动训练】 A卷 一、单项选择题 1.(2017福建莆田中考模拟）截至2016年9月19日，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，且全部取消 了农业户口与非农业户口区分，统一改称为“居民”。

这一做法（ ） A. 是推进社会公平的重要举措 B. 能消除生活中的不平等现象 C. 能保证每个社会成员获得同等的利益 D. 是构建和谐社会的唯一途径 2.下边漫画中的招聘信息表明（ ） A. 我们要遵守社会规则和程序 B. 在社会生活中，不公平的现象依然存在 C. 社会非常不公平 D. 我们要学会在复杂的社会生活中作出正确的选择 3.(2017湖南衡阳中考）中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为（ ） ① 是正义行为，代表了所有善良人的共同心声 ② 会助长非正义行为的扩散 ③ 多管闲事，不利于保护自己 ④ 既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.(2017广西玉林陆川模拟）2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭对原审被告人聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案公开宣判，宣告撤销原审判决，改判聂树斌无罪。至此，21年前被冤杀的聂树斌终于沉冤得雪，相关责任人被追究法律责任。对此，下列观点正确的是 （ ） A. 对于已经逝去的受害人，改判已无任何意义 B. 虽然正义来得较迟，但对本案追查到底，是维护法律权威和社会公平与正义的需要 C.由此可见，严格执法，是依法治国的中心环节 D.提高司法人员的职业素养，是依法治国的前提 B卷 一、单项选择题 1.下面漫画主要启示我们（ ） A. 不公平是客观存在的，凡事不要斤斤计较 B. 公平是相对的，学会接受一切不公平 C. 遇到不公平时，学会换位思考 D. 遇到不公平时，学会努力争取 2.(2017湖北襄阳中考)正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是（ ） A. 不患寡而患不均 B. “达士如弦直，小人似钩曲” C. 均贫富，等贵贱 D. 人生而平等 3.“影响中国”2016年度评委会将“年度致敬奖”授予了聂树斌案重启推动者。此案历经二十多年，最终法槌落下、冤案昭雪，它赋予了中国法治标尺的意义，丈量出了中国法治进步的距离。聂树斌案的无罪宣判（ ） ① 维护了社会公平 ② 伸张了正义 ③ 说明公平是绝对的 ④ 推进了我国的法治建设 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.2017年两会最局检报告中强调，在过去的一年，我国最高检和公安部等共同发布通告、出台司法解释，重拳打 击电信网络诈骗犯罪。挂牌督办“徐玉玉案”等62起重大案件，加强国际执法司法合作。批准逮捕电信网络诈骗犯罪19345人。这说明了（ ） A.我国立法机关坚持完善立法，打击电信网络诈骗犯罪 B.我国司法机关执法必严，维护社会的稳定和公平正义 C.我国司法机关坚持依法行政，维护社会的公平和正义 D.我国立法机关坚持违法必究，让公平正义的阳光普照 5.(2017广东广州花都一模，7，★☆☆)当前，一些人遭遇不公，往往会问计于网络，希望借助网络的强大传播力，形成舆论压力，达到个人目的。面对社会生活中的不公平，我们应该（ ） ① 善于运用合法的手段去解决不公平问题 ②客观、理智地面对社会生活中的不公平 ③完全以自己的价值观念和思维方式去衡量和解决不公平问题 ④认识到公平是相对的，经过努力，才能达到绝对的公平 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 6. (2017甘肃白银一模，6, ★☆☆) 1300亿元的地震灾后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金，3318亿元的医改投人……中央财政的民生大单，凸显了我国政府（ ） A.致力于实现社会的公平正义 B.实现社会绝对公平的决心 C.努力实现人民生活的同步富裕 D.把民生问题摆在各项工作的首位 7. (2017江苏盐城建湖三模，8, ★☆☆)近期，《南方周末》报道的辱母杀人案引起了广大网民的热议。该案中，于欢的母亲因欠巨额债务而无力偿还遭暴力催债，面对母亲遭受凌辱，已经情绪崩溃的于欢将其中四人捅伤并致一人死亡。在悲剧发生之前，其母数次拨打110, 但并没有得到帮助。这表明全面推进依法治国尤其需要（ ） A.依法保障公民最基本的政治权利 B.国家行政机关维护公平正义 C.审判机关公正司法，严格执法 D.公民树立法治观念，依法维权 8. (2016黑龙江绥化安达期末，20, ★☆☆)校园暴力，多数是以强凌弱、以大欺小，或拉帮结伙、以众欺寡。究其原因， 或争风吃醋，或勒索钱物，或口角冲突，或嫉强妒能，更有甚者，校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看， 横行霸道。作为一个有正义感的中学生，应该做到（ ） ①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式奋起抗争 ②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义 ③尽力对受害者给予声援和救助 ④及时向老师、学校和有关部门报告，维护正义 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.(2015黑龙江哈尔滨双城期末)“生活是不公平的，你要去适应它。”比尔•盖茨把这句话作为给人们的11点忠告之首。其目的是告诫人们（ ） ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 ②要学会面对生活中的不公平 ③理智面对生活中的不公平，才能更好地生活 ④不公平现象随处可见 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 参考答案 自主学习 1.现实、积极参与、捍卫公平 2.立场、信赖与尊重、良好环境、原则立场、最大限度、公平的环境 3.立法、保障、司法、合法权益 4.重要议题、正义感 5.共同心声、实际行动 6.勇气和智慧、敢于斗争、讲究策略 7.一道防线、事实、法律、诉讼程序、过程和结果 8、永恒目标、核心价值、共同责任、美好社会 互动探究 探究活动一 ：
公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。

探究活动二：
（1）个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。

（2）制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

探究活动三：
当非正义的行为发生时，我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

探究活动四：
应该回避。

我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：
①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；

②本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

③担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；

④与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；

⑤本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。

在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。

司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

互动训练 A卷 1、答案：A 解析：由题干表述“全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，且全部取消了农业户口与非农业户口区分，统一改称为‘居民’”可知，这一做法更好地体现了法律面前人人平等，有利于促进社会的公平正义，有利于推动城乡协调发展，所以A是正确的选项;B、D说法太绝对…每个社会成员获得同等的利益，不现实，排除。

2、答案：B 解析：通过漫画中的文字信息可以看出，这些招聘信息中存在 一些不合理的条件限制，反映了社会上仍然存在着不公平的现象。故选B。

3、答案：C 解析：中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷，小强的行为是正义行为，代表了所有善良人的共同心声;说明他既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。所以①④符合题意。②③错误，不会助长非正义行为的扩散，也不是多管闲事，是在传播社会正能量。故选C。

4、答案：B 解析：题干中聂树斌冤案的重新审理与改判，体现了公平正义是我们永恒的追求，我们作为社会主义国家，坚持依法治国的基本方略，维护法律的尊严与公平，B说法正确且符合题意。A说法错误，没有认识到改判的意义;C说法错误，有法必依是依法治国的中心环节;D说法错误，有法可依是依法治国的前提。故选B。

B卷 1、答案：C 解析：结合漫画可知，当遇到不公平的事情时需要理智，保持平和的心态，调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观念，考虑自己是否真受到不公平待遇，善于运用合法手段解决不 公平问题。如果确实遭受不公平待遇，要有维权意识，寻找解决途径，用合法手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。遇到不公平时，学会换位思考，所以 C是正确且符合题意的选项。

2、答案：B 解析：有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情;有正义感，为人正直，是做人应具备的优良品德。“达士如弦直，小人似钩曲”就是说那些明智达理之士做人都像弦一样 直来直去，小人则像钩子一样拐弯抹角。因此选项B符合题 意。选项A、C、D不符合题意。故选B。

3、答案：B 解析：公平正义是人类社会的最髙价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。题干中聂树斌冤案的昭雪，体现了我国努力维护社会的公平与正义，体现了我国加强法治建设，①②④说法正确且符合题意。③说法错误，没有绝对的公平，公平是相对的。故选B。

4、答案：B 解析：公平正义是人类社会的最高价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。题干说明了我国作为社会主义国家，正 在努力维护社会的公平与正义，也体现了司法机关执法必严，B说法正确且符合题意。C说法错误，司法机关不是行政机关，不能依法行政。选项A、D不符合题意。故选B。

5、答案：A 解析：依据教材知识可知，公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平，我们应该善于运用合法的手段去解决不公平问题，客观、理智地面对社会生活中的不公平，所以 ①②是正确的;③说法太绝对;④不存在绝对的公平，排除。故选A。

6、答案：A 解析：此题旨在考查学生对公平正义的认识。材料表明国家重视民生问题，这有利于维护社会的公平正义，让全民共享经济发展的成果，所以正确答案选A;B说法错误;C同步富裕是错误的观点，应该是共同富裕;D民生问题没有摆在各项工作的首位，排除。

7、答案：B 解析：结合题干“在悲剧发生之前，其母数次拨打110,但并没有得到帮助”可知，造成悲剧的一个重要原因是国家工作人员没能依法行政，维护社会公平正义，所以B符合题意;遭受凌辱是人格尊严权受到侵害的表现，不是最基本的政治权利，所以A不符合题意，故排除;悲剧不是因为司法不公造成的，所以C观点不符合题意，排除；
D观点与题意不符，排除。故选B。

8、答案：A 解析：本题考查如何做一个有正义感的人。结合所学知识可知，①②③④说法均正确且符合题意。故选A。

9、答案：A 解析：在现实生活中，不公平现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

①②③说 法正确。④说法错误，排除。故选A。