人教部编四年级上册完整教学设计习作八

习 作：我的心儿怦怦跳 课题 我的心儿怦怦跳 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。

2.要写清事情的经过，有条理地叙述。

3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。

4.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

5.叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学 重点 1.围绕自己心跳的事去写习作。

2.学会审题、选材、明确习作要求。

教学 难点 1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

3.能结合本单元课文的写法去写习作。

教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （  ）分钟 一、创设情境 我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；
进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；
进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；
犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……   【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】 今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。

新课 教学 （   ）分钟 二、审题指导（出示课件2） 1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳） 《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；
《第一次采访》，心儿怦怦跳；
《紧张的考试》，心儿怦怦跳；
《野外遇险》，心儿怦怦跳…… 认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。

（板书：心跳的过程（详写）） 三、组织材料。（出示课件3） 1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。（出示课件4）（板书：心跳的事） 要求：
（1）说一说是什么事。

（2）说一说你的心跳的原因。

【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】 2.汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

3.互相借鉴习作素材，积累运用。

四、突破难点（出示课件5） 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；
详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受） 五、动笔练习（出示课件6） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】 【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 六、小结 这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

  板书设计 心跳的事 我的心儿怦怦跳 心跳的过程（详写） 获得的感受 教学反思   作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。