【六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的变化,▏冀教版（2014秋）,(1)】 六年级正负数

用正负数表示事物的变化 教学内容 用正负数表示事物的变化 备课教师 教学要求 1、经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。2、能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。3、积极参加实验、讨论活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。

教学重点 能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。

教学难点 正确用正、负数表示水温的变化。

教学准备 常温水、热水、冰块若干份、温度计若干支，每组一块表，记录纸 教学时数 1课时 板书设计 用正负数表示事物的变化 水温的变化情况:是在前次记录温度基础上高或降低的温度，也就是用现在的温度减前次记录的度数。

产生变化的原因：无论是加冰块还是加热水，水温的变化都是有一定的时间和过程的。

一、问题情境。

1、师：同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品？（学生：两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。） 2、师：今天我们就利用水来做一个实验。请同学们用手摸一摸杯子，估计一下水的温度大约是多少度？ 3、师：下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温，把温度记录在每个小组的记录表中。

4、学生测量水温，并做记录。

5、师：老师这里还准备了热水和决块。如果在两个杯子中分别加入热水和冰块，想象一下，两个杯中水的温度会有什么变化？（学生：加入热水的杯子里面的水温度会升高；
加入冰块的杯子里面的水温度会降低。） 二、做实验。

1、师：在做实验的过程中，我们需要小组内有观察员来分别观察两个杯子的温度变化，需要计时员来计时，还要有记录员用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的变化情况写在记录表中。下面同学们在小组内进行分工，明确每个人要做什么？ 教学时，要给学生提供实验活动的素材，让学生在亲身实验、记录温度变化中，观察水温的变化情况，然后，引导学生交流观察到的现象，并用数据分析产生这种变化的原因。

2、学生在小组内进行分工，确定谁来观察加热水的杯子，谁来观察加冰块的杯子，谁来看时间，谁来记录实验结果。

3、师：下面我们开始实验。我轮流给每个小组的两个杯子里加入热水和冰块，请每个小组的同学仔细观察并做好记录。

4、老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行实验，仔细观察，并进行记录。

5、师：完成实验的小组，先在组内交流一下实验的结果。

6、师：哪个小组来汇报一下实验的结果？（小组汇报可能会出现以下几种结果：①学生可能会具体描述加入热水和加入冰块每分种的变化数据。②学生可能会描述两个水杯温度变化的趋势……。） （注：由于加入热水和冰块的多少存在误差，小组实验所得温度可能会有所出入。季节和气候的不同，也会造成测量温度的差异。） 7、师：同学们通过刚才的实验，你们发现了什么现象呢？（学生可能会发现：①我发现了，加入热水的杯子很快温度就升高了。加入冰块的杯子很快温度就下降了；
②我发现了，加入热水的杯子，刚开始的时候温度快速上升，后来热水冷水完全融合后温度慢慢下降了；
③我发现了，加入冰块的杯子，先是温度快速成下降，然后下降的速度越来越慢了……） 8、师：同学们观察的可真仔细！通过实验我们还知道了正、负数还有表示水温的上升和下降的作用。在生活中还有一些事物的变化情况也可以用正负数来表示，让我们一起来看一看。

三、课堂练习。

1、师：请同学们看练一练第1题。这是一天中从早晨到晚上的气温变化，自己读一读题，想一想用正负数可以表示哪些温度？ （ 学生：中午上升4摄氏度可以用+4摄氏度来表示，到晚上又下降2摄氏度可以用-2摄氏度来表示。） 2、师：自己试着填一填表格，算出晚上的温度是多少摄氏度。

3、学生独立思考，进行填表。

4、师：谁来说一说你是怎样填的，怎样想的？（学生：出示表格） 时 间 早晨 中午 晚上 变化℃ +4 -2 气温℃ 8 12 10 早晨开始的温度是8摄氏度，到了中午上升了4摄氏度用+4表示，8+4=12，所以中午的温度是12摄氏度。晚上又下降了2摄氏度用-2表示，12-2=10，所以晚上的温度就是10摄氏度。

5、师：正负数除了可以表示温度的变化，还可以表示电梯升降的变化。请同学们读第2题，了解电梯移动的次数和情况。

6、学生读题。

7、师：同桌互相说一说如何用正负数表示电梯的升降的变化呢？ 8、学生交流。（电梯上升的层楼用正数表示，比如：上升一层用“+1”表示。下降的层楼用负数表示，比如：下降一层用“-1”表示。） 经历小组合作，观察、测量、记录水温变化的过程。积极参加实验、讨论活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。

9、师：说的非常好，下面请同学们自己先想一想，试着填一填，学生独立填表。

10、师：谁来说一说你是怎样想的？（学生：第一次从1层上升到5层，电梯上升了4层，移动层数用+4表示。第二次又从5层下降到地下1层，电梯一共下降了5层，移动层数用-5来表示。第三次从地下一层上升到3层，电梯一共上升了3层，移动层数用+3表示。第四次再下降到一层，电梯下降了2层，所以移动层数用-2表示。） 11、师：读第（2）小题，同桌互相说一说你是怎样想的？（第（2）小题，电梯从1层上升到6层，然后下降了2层。现在电梯在第四层）。

12、师：读第3题，自己先动脑筋想一想，然后和小组的同学说一说你是怎么想的。（零下4摄氏度。从1摄氏度下降1摄氏度到0度，然后再下降4摄氏度到零下4摄氏度）。

13、小结：今天我们知道了用正负数可以表示事物的变化过程，课后请同学们选择一个休息日，测量一天中下面几个时刻的气温，并用正、负数表示气温的变化情况。记录在书上11页的实践活动 四、作业。

1、红红12：30测量气温时1℃，17：30她再次测量，发现气温比12：30下降了5℃。17：30气温是多少摄氏度？ 2、同步第五页。