[五年级上册数学教案,,第7课时,不规则图形的面积,,,苏教版]五年级不规则图形题目

第7课时 不规则图形的面积 教材第22页相关内容。

1．让学生会利用方格纸估计不规则图形的面积，能用不同方法估计不规则图形的面积。

2．学习用1个方格表示1个较大的面积单位，进一步感受数学与现实生活的联系，培养学生的应用意识。

3．能运用估计不规则图形面积的方法解决实际问题。

利用不同的方法估计不规则图形的面积。

能运用所学知识解决实际问题。

一、新课导入 师出示树叶、小熊、大象等图片。

师：这些图片的形状是什么形状？它与我们前面学过的图形有什么不同？ 生：不规则形状，前面学过的图形的形状都是规则图形。

师：那么我们能不能像规则图形那样求它们的面积呢？ 同学们讨论交流后回答：不能。

师：怎样知道这些不规则图形的面积呢？ 师：这就是这节课我们要学习的内容。——揭示课题。

二、探究新知 1．估计不规则图形的面积 师出示课件第22页例11图 师：这幅图与三角形、长方形等有什么不同？ 生：它是由弯曲线围成的图形，是不规则图形，它的边不能用尺来测量。

师：它的面积无法计算，我们只能进行估测。怎样估计呢？ 生：可以用数方格的方法估计它的面积。

师：你准备怎样估计，与同学们讨论交流。

生1：把多于半格的算1格，不够半格的算半格。

生2：可以把不满1格的都按半格计算。

2．师生归纳 师：那么上面同学们说的方法，哪一种方法更接近准确值呢？如果半格多的算一格，不够半格算半格，这样计算出的面积就会比实际面积大得多，还是不满一格的都按半格计算比较好。

请同学们汇报交流，教师评价。

三、巩固练习 1．教材第22页“练一练”第1题。

同学们分组讨论，各自说说你选用的方法，指名学生代表汇报结果，全班集体订正。

2．教材第22页“练一练”第2题。

同学们独立完成，同桌互相交流，集体订正。

3．教材第24页第9题。

学生独立完成，集体交流汇报。

四、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 五、课后练习 《名师测控》相关练习。

不规则图形的面积 可以用数方格的方法估计不规则图形的面积，先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半格计算。