_三年级上册语文教案,-习作六,这儿真美,,,人教部编版

习作：这儿真美  【教学目标】     1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。     2. 学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。     【教学重点】     抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。     【教学难点】     引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。  【教学课时】 1课时     【教学过程】  一、 谈话导入，激发兴趣 1、回顾本单元内容导入  师：孩子们，第六单元我们一起游览了祖国各地的风光。有美丽整洁的（）？有淡妆浓抹总相宜的（）？有富饶美丽的（）？还有四季风景优美的（）  师：是的！祖国多美啊！亲爱的孩子们，其实我们身边也有很多美丽的地方。比如，这儿，我们家乡的果园、田野、小河……甚至我们的学校，都很美！（出示学生熟悉的图片）想不想把我们身边的美景永久保留下来？那好，今天，老师就送你们一支马良的神笔，帮你们轻松抓住景物特点,找到合适的修辞手法来描写身边的美景！  二、例文引路，寻找学法  师：有位小朋友就用这支神笔，描写了他家果园。一起来读读，找找看，神笔帮他抓住了哪些景物特点，找到了哪些方法呢？  1、借助例文，找方法。  果园里的果子成熟了。葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们挤在一起，说着悄悄话。太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。 柑桔树上，一个个金黄色的桔子，像小灯笼，又像小气球，有的大方地挂在枝头、有的害羞地藏在叶间，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯月牙，晶莹剔透，漂亮极了！   师：这一段围绕着哪句话写的？  生:第一句：果园里的果子成熟了。  师：没错,孩子们，哪些词句让你喜欢？  2、 分析写作方法  预设：  生1：一串串、紫里透红、一个个、金黄色  师：瞧!神笔,帮你找到了景物的特点,这些词,写出了葡萄和柑橘的数量和颜色（相机板书）这样描写就具体啦！  生2：它们挤在一起，说着悄悄话。  有的大方地挂在枝头、有的害羞地藏在叶间  师：神笔帮你找到了拟人的修辞手法，这样把葡萄和柑橘当成人来写，就生动多啦！（相机板书）  生3：太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。        柑桔树上，一个个金黄色的桔子，像小灯笼，又像小气球。  师：看!神笔帮你找到了比喻的手法（相机板书）让葡萄和柑橘的样子更形象啦！  师：孩子们，马良的神笔已经在你们心中了！神笔告诉我们，描写美景并不难，只要抓住景物的这些特点，恰当运用这些修辞手法，就OK啦！（出示思维导图学生读一遍）现在我们就一起来欣赏一下身边的美景吧！  三、 按顺序观察图中景物，分步骤练习说话。  1、 欣赏图片，确定习作主题  师：这是哪里?  生：是脐橙园。  师：你想用个什么词来形容它？  预设：美丽、漂亮……  师：是的！哪里美丽？  生：脐橙园  师：对！大声用一句话赞叹脐橙园——  预设：脐橙园真美啊！  师：对！就是这样，用强烈的语气来称赞咱们自己家乡的脐橙园。来吧,在草稿本上写下这句话。等下，咱们就围绕这句话，来说说脐橙园美在哪儿？  （出示并板书：脐橙园真美啊！）  师：孩子们，再来欣赏下脐橙园的图片，远远看去，你首先看到的是什么？请用这样的开头来说一说  2、再次欣赏整片脐橙园图片，确定写作顺序练习说话 出示提示句:  一眼望去,只见(  )。  预设：  生1：……  师：老师提醒你一下，可以用上神笔，抓景物特点、找修辞方法来帮忙哦。  生2：一眼望去，只见蓝蓝的天空下，满山的脐橙树，有的高，有的矮。  师：孩子，你观察的真仔细！学会了神笔教给你的，抓住了脐橙树的数量和外形特点来说！  谁再来说一说?  师：现在，我们走近些再看看它的叶子，你想怎么形容它呢？  3、出示引导句  走近些，脐橙树的叶子（    ）。

 预设： 生1：……  师：孩子，不用着急，神笔来帮你了。看！它送来一些词语宝宝。你可以用上它们来说话。  生2：走近些，脐橙树叶碧绿碧绿的，一片片在阳光下闪着亮晶晶的光。即使是深秋，它们也依然那么茂盛，你挤我碰真“热闹”。  师：看，你不仅能从数量、外形、颜色上来形容橙树和橙叶，还能模仿运用拟人句啦！真了不起呢！  师：孩子们，你觉得脐橙园里最美的是什么？  生：橙子  师：请把话说完整。脐橙园里最美的是……  生：脐橙园里最美的是橙子。

4、出示橙子图片再次欣赏  师：我也这么认为！孩子们，调动你的眼、鼻、口、手还有心，看一看、闻一闻、尝一尝、想一想，跟你的同桌说一说脐橙如何美！别忘了用上马良的神笔教你们的方法哦！  5、相机出示思维导图 ，再次明确学法      比喻、拟人、排比、想象……  数量        颜色    橙子    形状  味道  ……  6、同桌交流说一说脐橙的美。同时出示引导句。 树上的橙子（                ） 。  7、指名描述橙子的美。  师：学以致用，看来大家已经掌握了描写景物美的方法。那么，现在就请动笔将美丽的脐橙园描写下来吧。记住，按照我们刚才观察的顺序，由远到近地描写！（相机板书：顺序：远——近）并且能用到这些词语。  四、  快速行文  1、 出示提示句：  秋天的脐橙园真美啊！一眼望去，只见-------走近些，脐橙树的叶子 ------树上的橙子 ---------- 。  2、  出示一组词语供选择，学生动笔写作，教师巡回指导  满山的  粗壮  茂盛   绿油油   亮晶晶    一片片   挤  悄悄话  一颗颗  金灿灿    沉甸甸   小太阳     有的   三五成群   两两相依      微风 散发出      香甜  忍不住      品尝  五、 作品展示评价  师：孩子们，请对照评星标准，先自我评价下你能得几颗星呢？  1、 学生对照评星标准自评。（出示评星标准）  评星标准：  书写工整，没有错别字   标点正确，语言要通畅  结构完整，按照顺序写 抓住特点，细致地描写 善用修辞，优美又生动  师：老师发现了几个写得很有特点的作品，请大家也对照着评星标准评一评吧。  2、 作品展示互评  六、小结  师：孩子们，我们身边的美景随处可见，相信学会使用今天的方法，抓住景物的颜色、形状、味道等特点，运用比喻拟人等修辞手法，你一定能描绘出越来越精彩的美景！三（1）班的孩子们，你们真棒！你们就像一个个活泼的小精灵。你们灵动的眼睛、聪明好学的样子，给我留下了美好的印象！感谢你们陪我度过了愉快的一节课！孩子们，再见！