【二年级上册语文教案,-,狐假虎威,人教部编版】 二年级上册狐假虎威课文

第21课《狐假虎威》(第二课时教学设计） 设计者：潮州市湘桥区阳光实验学校  杜钰铿 教学目标：
知识与技能：
1. 读准“假、威”等15个生字，以及文中重点词语。

2. 正确书写“爪”字。

3. 正确、有感情地朗读课文，并能进行角色扮演。

过程与方法：
1.抓住重点词语，理解故事内容。

2.通过朗读和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。

情感态度与价值观：
让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本就没有真正的本事。

学情分析：
学生是学习的主体，学习的主人，二年级的孩子有效的注意力时间还不长，语文知识和能力水平还不是很高，所以整个教学过程不能一味讲解，不能独立从语言文字去理解文意，应该是“以读为本”，“以读代讲”，让学生通过自主学习，通过多种形式的朗读来理解内容，感悟课文，通过形象的角色扮演来融入课文情境，从而感悟文章深意，弄懂道理。

教学内容分析：
《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写惟妙惟肖，可以看出两者不同的特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧，读起来趣味盎然。

教学重点：
1.正确、有感情地朗读课文，理解“狐假虎威”的意思。

2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学难点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学资源：
课前准备：
教师：课件，图片，头饰，道具 学生：读熟课文，复习上节课教过的内容，预习笔记 课前热身：课前小喇叭——说出含有动物的成语 教学环节与活动：
一.复习引入，回忆内容。

1.师：同学们，刚才我们说了那么多含有动物的成语。有一个是我们上节课学过的，就是——“狐假虎威”。今天我们继续来学习第21课《狐假虎威》。回想一下，课文讲了一个什么故事？ 2.学生回忆上节课学过的课文内容，自主发言。

3.检查学生对上节课所学习的字和词的掌握情况。

二. 精读故事，理解内容。

（一）学习第1自然段。

1.师朗读第一段：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

2.学生听后，说说读懂了什么？ 3.指导学生从“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”这句话体会老虎的凶猛、厉害、威风。

（1）用笔圈出老虎的动作的词语：扑过去，逮住。

（2）进行句子对比：
老虎扑过去，把狐狸逮住了。

老虎把狐狸抓住了。

A.换成第二句好不好？为什么？ B.学生自主发言，并通过表演理解。

（3）教师指导朗读：表示动作的词语要加重语气来读。

（4）个别学生读，然后分组读。

4.指导学生找出描写狐狸的动作的词语。

（1）进行句子对比：
一只狐狸从老虎身边窜过。

一只狐狸从老虎身边跑过。

A.“窜”换成“跑”好不好？ B.生自主回答。

（2）体会此时狐狸的心理活动：这时，狐狸心里会想什么？说出狐狸的心里话。

5.教师对第1自然段进行小结。

6.全班齐读第1自然。

（二）学习2—6自然段。

请学生自由朗读2—6自然段。想想读懂了什么？ 学习第一次对话：
1.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？” （1）这句话描写了狐狸的什么？（眼珠子） （2）理解“骨碌碌一转”，并做动作。

（3）“扯着嗓子”什么意思？学生表演读。

（4）指导朗读这句话，注意标点符号——问号。

2.“为什么不敢？”老虎一愣。

从“一愣”去体会老虎很吃惊的样子以及心理活动。

3.分角色进行朗读。

 第二次说话：
1.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（1）了解词语“老天爷”“违抗”“命令”等词的意思。

（2）体会感叹号的作用，进行朗读指导：“多大的胆子”要读重音。“老天爷，违抗，命令”都是关键词语，也要读出重音。

（3）配上动作表演朗读。

（4）学生上台表演。

2.学习“爪”的书写。

（1）看看“爪”的这个汉子的演变过程。

（2）观察“爪”的书写。

（3）学生进行书空。

（4）教师进行范写。

（5）学生进行书写。

（6）展示，点评。

第三次说话：
1.想想：老虎被蒙住了，松开了爪子。这时，狐狸怎么不逃跑呀？ 2.引出句子：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” A.表演“摇了摇尾巴”，体会狐狸的心情。

B.进行表演朗读。

3.师进行小结。

（三）学习7——8自然段。

1.我们就跟着这只狡猾的狐狸到森林去走一走。（出示文中插图） （1）仔细观察课文中的插图，说说图意。

（2）小结：狐狸走在前，老虎走在后。

2.自由读文段，想想狐狸、老虎和其他野兽的表情、动作怎样？划出有关词语。

3.根据学生的回答，教师板书：
狐——神气活现，摇头摆尾，大摇大摆 虎——半信半疑  东张西望 百兽——撒腿就跑 4.结合课后题，进入“我会演” （1）出示课后题，下面的词语哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？ 神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，半信半疑，东张西望。

（2）学生自主回答。

（3）再次复习板书内容，朗读词语。

（4）学生进行表演，理解词语，体会老虎、狐狸和野兽的不同表现。

5. 了解故事的结局。

三.课堂延伸，课本剧表演。

请五位同学上台：戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、野猪、小鹿和兔子。其他的小朋友和老师一起读课文的旁白。

四.总结全文，理解寓意。

1. 回归课题，结合板书，结合课文最后一句话，理解“狐假虎威”的寓意：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

重点理解“假”的意思：借 2. 总结拓展：后来，人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫“狐假虎威”。

3.总结，让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本就没有真正的本事。

五.课后作业：
1.我是主播：把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.以文引文：阅读成语故事《狗仗人势》。

六．板书设计：
21.   狐    假    虎    威