[三年级上册语文教案-口语交际四名字里的故事,,,人教部编版]三年级口语交际教案

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 【教学目标】  1． 通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。  2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。  3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。    重点 难点  1. 通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。  2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。  3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。     教学 准备  课件   教学 过程  第一课时 教学过程：  激发交际欲望  1.谈话导人。  讲述名人钱三强名字里的故事，让学生谈感受，教师小结引入课题：名字里的故事。  2. 活动设计:名字猜猜猜。  (1)出示班上同学的名字。  (2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。 提示:同导学生说话有条理,把猜想的内容讲清楚。  (3) 被猜测同学及时回应。  提示引导学生回应精测内容，如猜测与自己的实际情况不行，可提示，还可请 其他同学猜测。  (4) 请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。  (5) 师小结起名的几种方式。  学习交际方法   1.示范交流。  ()导语。如果想可准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。  (2) 出示视频,听两位同学聊聊名字里的故事。  视频文字:  A:你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。  B:田野里适宜种禾苗田宜禾，真有趣! 你爷爷真会取名字!  A:是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢?  B:我叫李伟贤，木子李，伟大的伟，贤德的贤。关于我的名字，还有一段趣事呢!老师带我们去动物园参观,我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的尾巴。老师赶紧大叫:“李伟贤，危险!”同学们却听成了“李危险”，都笑起来。从此，我有了个绰号李危险!不过也好，提醒我要时时刻刻注意安全。  A:阿呵,李伟贤一李危险，太有意思了。 =我记住你的名字了，很高兴认识你!  2.学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的? 提示:  (1)讲时：有条理、讲清楚  说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。为什么叫这个名字。  （2）听时：礼貌回应  遇到自己感兴趣或不理解的内容，要在别人讲完后，有礼貌地提出来，进一步了解。如无问题，可微笑点头回应。  运用交际方法   1. 同桌交流彼此名字里的故事。教师选取两组同桌上台示范。  2.交流自己名字的含义或来历。  （1）看看王乐安小朋友是怎样向大家介绍自己名字里的故事的吧。  （2）小组合作，说说我的名字，推选一名，台前分享。组内交流:互相提醒，怎样有条理地说，有礼貌地回应。  (3)其他同学评价。  评价要点: 1、 有条理地说。

2、有礼貌地回应。  师小结：每一个人的名字都饱含了父母长辈对后辈的期望与祝福，希望他们能够带着这些期望和祝福，走向美好的未来。板书（期望 祝福）  3.交流家人或其他人名字的含义或来历。  (1)老师示范模拟小记者采访学生家人名字里的故事。  (2)请1-2名学生模仿小记者采访其他同学家人名字里的故事。其他同学认真倾听。  倾听要点:听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。  4.说一说你搜集到的名人名字里的故事。（巴金、老舍、冰心）  5.师小结、评价。  是啊，名字看起来不过就是一个符号，是我们的特定代号，但是事实上却并非如此简单，它不仅寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与祝福，有时候还用来纪念有些美好的记忆呢！让我们记住自己的名字，并为能够拥有这样含义深刻的名字感到自豪吧！  板书 设计  口语交际：名字里的故事                   清楚说    礼貌应  期望               祝福                          名字