六年级上册美术 六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋）,(5)

《拟人化的动漫形象》教学设计 课标要求及分析：
《拟人化的动漫形象》参照美术课程标准教学学段目标：提高观察能力，想象能力，审美能力，致力于美术综合素养，更好的突出了美术学科的综合性和实践性。

教材分析：
《拟人化动漫形象》是动漫休闲娱乐的新宠儿，因其夸张逗趣的特点，成为儿童和青少年最喜欢的艺术形式。动漫是现实与想象的结合体，不管在内容还是形象上都凝聚着动漫工作者创新精神。

学情分析: 该年龄学生处在青少年绘画转型期，随着生活经验的日渐丰富，学生的观察能力有所提高。能够大胆表现自己喜欢的事物。

教学重点、难点：
夸张拟人手法创造出动漫形象。对动漫原型特点的把握和动漫形象的朔造与表现。

学习目标：
（1）、了解拟人化卡通的特点。

（2）、欣赏分析对比观察运用拟人化的表现方法创作动漫作品。

（3）、引导学生感受动漫艺术的独特魅力。

教学流程：
一出示原型：只要添画上拟人的表情，任何事物都可以变成卡通 二导入，板题示标：
你们喜欢卡通吗？ 今天我还把我喜欢的卡通带来了，请同学们跟我一起分享！如果你也喜欢的话，请你随着音乐唱一唱。（播放《喜羊羊与灰太郎》主题曲）这部卡通片就叫做（引导学生说）…… 《喜羊羊与灰太郎》是我们国家近年来一部非常优秀的卡通作品，大人小孩都很喜欢。

这部卡通中的喜羊羊、灰太狼等形象就来自于生活中的羊和狼，但创作者采用了一种手法将它们变成了卡通。你知道是什么手法吗？（拟人）那么今天我们也来尝试创作“拟人化的卡通”。（板书课题）。

三、出示学习目标：
（1）、了解拟人化卡通的特点。

（2）、欣赏分析对比观察运用拟人化的表现方法创作动漫作品。

（3）、引导学生感受动漫艺术的独特魅力。

【总结技法，创作实践】15’      这还有一些同学们熟悉的卡通形象（播放课件），找一找哪些是拟人化的卡通，哪些不是呢？ 请同学们再仔细的观察一下，这些拟人化的卡通有什么共同的特点？（人格化的表情、人格化的动作，还有的具有人格化的服饰。夸张、可爱、生动……）     ①说到表情，我们在网络上最常用的QQ表情就极其丰富（展示QQ表情），笑的，郁闷的，哭的，发怒的等等……谁能做出一模一样的表情？做不到这样，因为什么呢？（因为卡通的五官是很夸张的）（板书：夸张、简化） 教师演示。

只要添画上拟人的表情，任何事物都可以变成卡通，就像这台电视机（放课件）。

下面请同学们参考QQ表情，为图中的物品添加拟人的表情和装饰。

（学生尝试，找学生到黑板添画，并加上动作。） ②(同学已经为卡通添加了动作，为什么要添加动作呢？)为了让这些卡通更生动，还可以为它加动作。（板书：生动） 有一位在校的女大学生曾创作出一只小兔子，它的名字叫兔斯基，它的表情单一，但动作却非常有趣（课件）。你可以随着小兔子做一做这个动作。它的胳膊像什么？（像面条一样来回甩动） 教师演示。

③最后画卡通还需要加上一点创意，使形象更富有个性。

教师演示。细节对卡通来说是很重要的。

④掌握了这几个秘诀（夸张、生动、创意），每个人都能够创作出有趣的卡通来。

下面请同学们参考小兔子的动作为你的卡通添画动作，形成完整的卡通作品。（找学生到黑板修改添画）