有效教学课堂观察表:如何实现课堂有效教学

有效教学课堂观察表（一） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 自主学习、探究学习、合作学习 观察要点 学 生 表 现 1、学习兴趣是否浓厚。

2、学习情绪是否高昂。

3、能否积极参与教学活动。

4、对教师态度。

5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。

6、积极思考，深入探询。

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

观 察 点 小 结 优 点 建 议 有效教学课堂观察表（二） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 教学设计方面 观 察 要 点 1、教学内容的确定、容量大小是否适中？ 2、教学目标是否准确、简洁？ 3、教学情境创设是否新颖到位？ 4、教学重、难点确定是否准确？ 5、是否有拓展延伸？并完成情况如何？ 观 察 点 小 结 优 点 建 议 有效教学课堂观察表（三） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 教师的组织者、指导者、参与者等角色是否到位？ 观 察 要 点 1、教学态度是否沉稳、愉快 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 3、对教室秩序的管理是否到位 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 6、能否有效激发学生的学习兴趣 7、对学生反应的注意 8、对学生突如其来问题及状况的处理 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 10、能否采纳学生的意见，并与学生平等交流 观 察 点 小 结 优 点 建 议 有效教学课堂观察表（四） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 课堂教学中教师行为表现 观 察 要 点 1、板书设计是否科学、具有概括性？ 2、课堂教学组织是否有创新意识？ 3、对双基训练是否得到落实？ 4、教学时间搭配是否合理？ 5、课预习是否得到及时检查？ 6、教师课堂教学与教研课题联系的紧密程度。

7、课堂中的精彩片段及存在问题的地方。

8、学生的练习时间，其中设计到的题目的难易程度。

9、教学重难点是否突破 10、是否关注每一个学生的发展。（课堂单独板演、朗读、回答等的参与达到了多少？ 11、是否帮扶学困生 观 察 点 小 结 优 点 建 议 有效教学课堂观察表（五） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 师生互动方面 观 察 要 点 观察内容 次数 教师提问类型 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 学生提问类型 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 7、实证性疑惑 互动类型 8、师生互动 9、生生互动 教师对互动过程的推进 10、以问题推进互动 11、以评价推进互动 12、以非语言推进互动 教师对学生提问的态度 13、热情 14、冷漠 互动管理 15、忽视 16、有效调控 17、放任 观 察 点 小 结 优点 建 议 有效教学课堂观察表（六） 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 教学方法、策略和手段 观 察 要 点 1、课堂教学与网络信息技术的整合度，课件是否符合学生实际。

2、教学流程不拘于一格，均衡使用多种教学方法。

3、教师是否形成自己独特的教学风格、方法和策略。

4、教学设备和教学用具能否正常使用。

5、课堂教学成果能否得到明确的保障。

6、学生小组合作能否深入贯彻。

7、学生知识结构构建是否有思维导图、知识点系统化。

观 察 点 小 结 优 点 建 议