肺炎疫情抗疫感人故事_新肺炎疫情防控班会教案,防,疫,明,责，尊,重,生,命

新肺炎疫情防控班会教案 防 疫 明 责，尊 重 生 命 　　新肺炎疫情防控班会教案 　　防 疫 明 责 ， 尊 重 生 命 　　教育背景：
　　2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们看到日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

　　教育对象：
　　小学三年级 　　教育目标：
　　1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步解轻视生命带来的危害；

　　2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；

　　3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；

　　4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。

　　活动准备 　　学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。

　　教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。

　　活动过程 　　第一板块：谈话导入，引出“生命” 　　1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心） 　　2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生什么？ 　　预设：天天宅在家；
门都出不去…… 　　3.师：是啊，今年太特殊，有一位不速之客来到我们身边，它使我们哪儿也去不，哪儿也玩不。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？ 　　生：你真是太讨厌！ 　　4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。

　　5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命） 　　设计意图：谈话导入拉近师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成尊重生命的认识。

　　第二板块：趣味解读，理解“生命” 　　1.科学定义“生命” 　　①师：哪些是有生命的？ 　　生：蜻蜓、花草、人…… 　　②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义） 　　③师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。

　　2.趣味理解“生命” 　　①师引导：你觉得自己的生命在世上存在几天？ 　　生：几万天。

　　②师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算） 　　③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。

　　设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读“生命”，用“生命计算器”让学生解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。

　　第三板块：尊重“生命”，人人有责 　　1.保护自己，是尊重生命。

　　①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为保护自己做什么？ 　　生：不出门，戴口罩等等 　　②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！ 　　2.关爱他人，是尊重生命。

　　①出示对比材料 　　材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；
口罩偷工减料的无良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。

　　师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？ 　　生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。

　　师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为什么？ 　　生：为生病的人能早日康复，为健康的人能不被感染。

　　②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！ 　　3.善待自然，是尊重生命。

　　①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？ 　　②生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

　　师总结：尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好！ 　　设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。

　　第四板块：尊重“生命”，一起行动 　　1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言） 　　2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行汇报宣讲。

　　3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！ 　　设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。