部编版小学一年级语文下册第五单元识字《操场上》教学设计 一年级语文下册第五单元

第五单元 识字2 7.操场上 教学目标：
知识与技能：初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观：引导学生初步了解课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点：
正确、流利地朗读课文，了解课文内容 教学准备：相关课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、播放视频，激趣导入 1.学生起立，教师播放《运动员进行曲》，学生一边听一边伴着踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。引入新课，写好课题，请坐下。

2.齐读课题，指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。

二、说话练习，学习生字 1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！让我们来看看操场上的同学们都在做什么？（课件出示）词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

2.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？ （出示）下课了，操场上，真热闹。同学们“有的... 有的...还有的?...” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。

3.请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读 4.做“ 你演我猜”的游戏， 师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

5.分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？ 生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？ 你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） 生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁”“ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足” 师：你们观察他们有什么不同？ 师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读） 6.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）（生回答）。

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

6. 学生多形式认读词语。

三、课内游戏，强化新知 请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球 加快咯；

1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步 更快咯；

1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好！ 四、课堂总结，布置作业 1.抄写本课生字，每个生字加上拼音抄写4遍。

2.练习朗读课文，初步了解课文内容。

第二课时 一、复习字词 1.出示生字卡片，指名学生认读。

2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。

3.用“跑步”造一个句子。

二、朗读儿歌 1.出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。

2.指名朗读。

3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？ 4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？ 5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。

三、积累生字 积累提手旁和足字旁的生字。

1.小朋友们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？（出示词语） 2.你最喜欢哪种体育活动？谁愿意到前边来演一演？ 3.活动：你演我猜。

4.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ “拔河、打球、拍皮球”本组活动以用手为主，动词都是提手旁 “跳高、跑步、踢足球”本组活动以用脚为主，动词都是足字旁 启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 5.再读词语，指名读词。

看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？ 四.学习儿歌 1.出示儿歌。请小朋友们我们一起来读一读。齐读（反馈） 师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？ 生：很高兴的。

师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了） 真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？ 生：（大面积的指名读） 师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？ 生：真热闹 （读的时候要突出哪个字呀） 哪个小朋友能来把这一行读一读？ （操场上 ，真热闹） 生：（指名读） 那么操场上的小朋友们都在干什么啊？ (齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好） 师：让我们读一遍完整的儿歌。

2.练习 出示挂图，引导学生看图说话，用上有的……有的…… 下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……还有的…… 五、背诵儿歌，改编儿歌 1.儿歌大家都会朗读了，看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背。

2.改编儿歌：同学们，这首儿歌写的是我们下课在操场活动的时候，那你能不能把这首儿歌改编一下，写一写我们上课的时候。

铃声响，上课了，教室里， ， ， 。

学生仿写并交流，再读一读自己写的儿歌。

六、板书设计 打球、拔河、拍皮球 操场上 （我运动、我健康、我快乐） 跑步、跳高、踢足球 课后反思：
在丰富的活动中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。