[二年级下册美术教案-第6课,花儿朵朵丨苏少版,(4)]美术花儿朵朵
花儿朵朵（二） 教学内容：
本课是继《花儿朵朵（一）》之后的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。学生通过前期的学习，对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解，在这样的基础上，引导学生运用各种彩色纸质媒材进行撕纸贴画、制作纸花等创意表现，并通过教学，引导、激发学生积极探究纸艺创作的方法与创意思想，依据不同纸张的性能，学习、掌握一些基本的纸艺制作技法，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
学生情况：
较于绘画表现课而言，学生更亲睐于手工制作类的美术课，低年段学生尤为突出，且对自己的制作特别自信，这一兴趣值得呵护。但由于他们年龄尚小，知识较浅、动手操作能力还是比较弱，因此教学要给予学生尝试、探究的平台，激发学生对撕纸贴画和动手做花的思考与探究的精神，获得撕、折、拧、搓等方法，丰富自己的造型表现活动。
教学方式、手段：
1.通过回顾上一课时的学生作业，巩固学生对花卉结构、形态与色彩的理解，为新授做好铺垫；
2. 通过欣赏古今中外不同形式、风格的艺术作品、生活用品，加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术与生活的联系；
3. 以自主尝试、命题创作的形式，引导学生探究有别于绘画表现的艺术手法，探究撕、折、拧、搓等的技能技法，体会撕纸贴画、纸艺花卉的独特魅力；
4. 通过欣赏评析、小组探讨，积极营造有利于激发学生学习兴趣、拓展学生创造性思维的学习氛围。
教师准备：
教师制作各色纸花，自制课件，准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。
学生准备：
剪刀、胶棒、铅笔、彩纸。
知识与技能目标：通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；
通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标：以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式，激发学生积极思维、大胆创新的意识；
以同龄人撕纸作品的欣赏增加学生的信心；
通过纸艺花卉的赏析，引导学生探究纸艺花卉的表现方法。
情感、态度与价值观目标：进一步体会花卉与人类生活的密切联系，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。
教学重点：
1. 在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；
2. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识；
3. 在多次的动手实践中感受纸艺花卉的魅力，保持对艺术表现的兴趣与活力。
教学难点：
1. 掌握撕纸贴画的基本方法，完善撕纸贴画的作品；
2. 学习撕、折、拧、搓、缠绕等方法，丰富自己的造型技能；
3. 了解纸艺花卉的制作方法，创造性地表现各色纸艺花卉。
教学设计 一、感知与体验 1. 回顾与提炼。
出示上学期学生送给老师的教师节礼物，引出课题：花儿朵朵 2. 欣赏与感悟（PPT 03-06）。
通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。
自古以来，人们欣赏花、喜爱花，有学者认为古代“花”和“华”是同一个字，华夏民族的“华”就是“花”字。
早在五、六千年前的原始文明就已记录着花的踪影，还记得这朵花吗？ 那时起，人们便与花为伴、以花为美，在许多生活用品上都有花的装扮。看看，清代的茶壶上盛开着荷花，元代的玉佩上盛开的是什么花？ 这还有一朵现代的花，它会盛开在哪？ （它开在舞蹈演员的服饰上。） 有花儿的装扮，宝宝更可爱、更美丽；
这些造型各异的花究竟是什么呢？（提包）这朵花盛开后会是什么呢？连高大的建筑都以花的造型呈现在我们眼前，看！有人还用花儿拼贴花姑娘。
3. 小结并点题（PPT 07）。
花儿早已深入到人们的内心，一直以来相伴着我们的生活，只要你有心，花儿可以盛开在我们生活的每一处。这节课我们继续走进花的世界，学习第7课《花儿朵朵（二）》（完善课题）。
二、尝试与探究 1. 思考与尝试（PPT 08）。
材料准备：彩纸、胶棒、32K铅画纸；
思考：如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？ 尝试着表现一朵花。
2. 分析与探究（实物投影）。
欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；
（根据学生回答，板书关键词：撕、贴） 遇到困难或者有疑惑的同学提出问题，师生共同解决难题；
教师小结并提示注意事项：
——撕纸的时候用拇指和食指一边撕一边移动纸张，这样才能撕出你想要的形象；
——贴的时候不用全部涂胶、完全贴牢，可以局部靠花心处涂胶粘贴，花瓣显得自然生动；
——先贴花瓣再贴花心，花瓣可以一层也可以多层。
3. 赏析与完善（PPT 09）。
欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；
（花儿有大有小，有高有低，有正面有侧面，有的亭亭玉立、有的倾斜俯视，有的添加了小昆虫。） 再来撕撕贴贴1、2朵花，并撕、贴一些枝叶，添画一些小昆虫，完善自己的画作。
4. 欣赏与小结。
完成的同学将作品贴于黑板后将自己的桌面稍加整理。
（将用过的、没用过的彩纸和胶棒归拢在一起。） 学生进行简要点评。
——同学们的作品汇聚在一起，形成了一幅大的画卷，在这幅大的画卷中，有你喜欢的地方吗？有没有觉得需要改进的地方？ ——感觉自己撕纸贴画有进步的同学举举手，告诉大家你在哪些地方有了进步？ ——有进步的同学都给自己鼓鼓掌。
教师小结：只要用心、动脑就一定会有进步。
三、学习与创作 1. 命题创作、激发思维。
（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？ 简要了解纸张特点。
思考与探讨：现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？用什么方法？做一朵什么样的花？（左右同学相互探讨） 尝试与探究：根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花；
让学生大胆说出自己动手过程中看到的、想到的、试过的，如对纸张特点的发现、对做花的思考、内心的活动等等；
小结同学们的制作，了解学生制作过程中的得失，肯定成功的方法，教师适时归纳学生纸花制作的方法，并将关键词如剪、折、贴等板书黑板上，同时了解失败的原因，并肯定学生的动脑、动手的这一探究过程，鼓励学生不怕困难与失败，勇于尝试。
2. 初步尝试、体验成功。
教师分别出示3朵自制的纸花，请学生猜测制作方法和所用的纸张，探讨纸花制作的注意事项，适时补充归纳制作方法；
带领学生尝试着做做这些纸花，体验成功的乐趣；
师生进行简要点评。
——纸卷“玫瑰花”。用一张细皱纹纸或餐巾纸，折出约5厘米的宽边（留作表现花瓣），在折痕处随意撕出几个口子，然后将纸从一端卷至另一端，留出花瓣，将其余的部分像拧麻花似的拧成花枝，最后整理花瓣。
——双拧 “小兰花”。准备一张宽约2-3厘米、长约50厘米的细纸条，长边对折后短边对折，在开口处剪出花瓣，打开纸条（双层），两手分别捏在花瓣的基部，像拧麻花似的扭成细纸条，再对合后拧成麻花状，最后整理花瓣。（这样做出的花是4个花瓣的，学生可以做2个花瓣的、相对简单点） ——“灯笼”巧做花。准备一张宽约10厘米的宽纸条，以做纸灯笼的方式将长边对折、在开口处折出1厘米的折痕，然后从长边对折处剪出宽度小于1厘米的细条至开口附近的折痕处，从一端一直剪到另一端，最后将其按一个方向缠绕成花，稍加整理便可。
3. 深入学习、提高能力。
(1) 分析梳理、提炼方法：
纸艺花卉的方法还有很多，（拿出蓝玫瑰）猜猜这朵玫瑰花是怎么做的？（学生边说教师边示范。） ——用宽长条纸或矩形大纸剪出花瓣片数和大小。
——数片纸相叠剪出花瓣外形：玫瑰花瓣是不是这样的呢？我们来看一下。（PPT 10） ——分析玫瑰花瓣的特点：自然的卷曲和饱满的弧度。
——怎样表现出花瓣自然的卷曲和饱满的弧度？ ——带领学生尝试用铅笔表现花瓣的自然卷曲，充分利用皱纹纸的特点，将花瓣的中部向两边拉开。
——再看这朵玫瑰花，它的花瓣卷曲得更厉害，得出“搓”的方法。
(2) 直观演示、讲解要领。
由内而外将花瓣逐一粘贴，注意第1、第2片花瓣两相对应，第3、第4片花瓣分别对应在1、2两片花瓣的相交处，以此类推，最后剪贴花萼，并将整朵花进行适当整理；
这朵玫瑰还没有完全盛开，花蕊看不到，所以可以不做花蕊；
如果要做一朵完全盛开的纸艺花卉，那就要先来做花蕊了，刚才我们做的“灯笼巧做花”就可以作为花蕊，然后再贴上花瓣，一朵纸艺花卉就做好了；
用这些方法还能做出很多各式各样的花，不信你看！ （逐一出示纸艺花卉，学生欣赏的同时了解更多的纸艺技巧，以拓展学生的创作思路。） 4. 学生制作创意纸艺。
与学生一起简要回顾制作纸艺花卉的技巧与方法；
设问：“你想做一朵什么样的花？”引导学生想一想、说一说纸艺花卉的结构、形态、色彩；
——注意色彩、形态；
——（结合PPT 12）回顾花蕊的坐姿多彩、教师出示、讲解几种不同花蕊的制作方法；
——（结合PPT 13）回顾花瓣的多姿多彩。
同学们都有自己独特的想法，希望你们能发挥想象、用“剪、折、拧、搓、缠绕”等方法请做两三朵形态各异、色彩缤纷的纸花。
学生制作，教师巡视指导，鼓励学生灵活选择、合理运用各种制作方法与技能，创造出形态各异的纸艺花卉。
通过回顾本节课的学习内容，体味学习过程中取得的成绩和收获的快乐，也可以说说学习过程中遇到的困难和疑惑，进一步明确需要努力的方向。
2. 成功喜悦的分享。
介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。
3. 理解包容的评价。
以赞美的眼光看待同伴的纸艺花卉，夸夸你最喜欢的同伴的作品。
四、拓展与延续 插花小序曲。
教师用自制的纸艺花卉演示插花过程；
欣赏插花作品，简要了解插花艺术；
