【四年级下册美术教案-第9课,用彩墨画鱼,▏人美版】四年级下册美术藏书票

《用彩墨画鱼》教学设计 教材分析 《用彩墨画鱼》是人美版版义务教育教科书第八册第9课，属于“造型·表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具和方法进行表现。本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。

学情分析：
四年级学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

根据课程标准以及学情分析，我制定了本节课的教学目标。

教学目标：  1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。  2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。  3.情感、态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。  教学重点：  欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。  教学难点：  用彩墨表现出富于情趣的画面。  课前准备：  1.教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。  2.学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、印章等。  教学过程  一、创设情境，导入新课   师：同学们，我们课前先来欣赏一段视频，大家在欣赏的时候仔细观察，看视频中画的是什么？ 学生：鱼 师：对，你们观察的真仔细。而且是一副用水墨来画的鱼，是不是很美?那如果老师给这些鱼加上色彩会不会变得更漂亮呢？你们想不想知道呢？学生：想 师：好，那这节课老师就带领大家一起去学习第9课《用彩墨画鱼》 【教学意图：视频导入形象直观引入主题】 二、探究新知，设计形象 （一）出示传统文化中表现鱼的图片 师：提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中很常见，我们看，而且在中国传统文化中鱼又有着吉祥的寓意。

【教学意图：引导学生了解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。】 （二）了解特征 师：鱼的种类很多，如果我们从它的生活环境分鱼可以分为：近海鱼、远洋鱼、深海鱼、淡水鱼和热带鱼等。如果从它的外形上来分，那也是种类繁多，形态各异的。可是不管鱼的外形怎么变化，它的基本特征都是一致的。（课件出示图片） 鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；
头上有嘴、眼睛、鳃；
身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；
身上布满鳞片。

【教学意图：通过观察鱼的外形结构，使学生能够对鱼的特征有大概的了解】 （三）观察感受 师：虽然说鱼的外形特征大致相同，可是在我们生活中见到鱼却是千姿百态，那下面我们来欣赏一段视频，在欣赏的时候我们不仅要观察鱼的外形、颜色和身上的花纹，还要观察它游动时的姿态。（播放视频，教师带领学生变欣赏变讲解。） 【教学意图：通过观察自然界中鱼的形象，激发学生兴趣及求知欲望，并拓展了眼界，有助于创作时的多样化呈现】 （四）欣赏分析 师;刚才我们欣赏了那么多自然界中的鱼，可是用彩墨来表现这样的鱼会是什么样呢？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以会使画面产生一种很神奇的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。(课件出示作品) 1.韩美林的作品  这幅韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

2.王子武的作品 这幅是我们陕西画家王子武先生的作品，他用浓墨点燃或用淡墨勾勒出小金鱼的外形，和鱼游动的姿态，再有几笔色彩对鱼儿进行点燃，表现出鱼的自由自在的，然后又用颜色添加了几笔背景，使得画面更加生动。

【教学意图：引导学生感受画家运用丰富的笔墨变化进行生动表现的方法】 3.学生作品  我们欣赏了艺术家的作品，下面我们来欣赏几幅学生的作品，虽然学生作品没有艺术家作品那样的成熟，可是他们在用笔、用色上毫不逊色，敢想、敢画，自由自在的。(课件出示)  （1）欣赏《游来游去的热带鱼》和《我画的鱼最大》 提问：这幅作品与艺术家的作品相比较有什么突出的特点？ 学生：色彩丰富。

（2）提问：这四幅作品喜欢哪一幅，为什么？（课件出示图片） 教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。  （五）了解画法 师: 欣赏了那么多的作品，可是用彩墨画怎样来画呢，下面我们来了解两种彩墨画鱼的基本方法。

1.勾勒法：用墨勾画鱼的外形轮廓和身上的花纹，待墨干后，添加颜色。

2.没骨法：用彩墨直接画出鱼头、鱼身，然后用色彩勾点鱼身上的花纹。

（六）示范指导。（边示范边讲解） （1）用勾勒法画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。

提问：那鱼的外形还能不能再改变？学生回答 （2）用没骨法画：用颜色的画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。

【教学意图：在示范中引导学生对各种可能出现的效果深入探究】  提问：水里除了有鱼儿还有什么？学生：礁石、水草等 老师继续添加画面背景。  三、课堂练习，绘画体验  师：现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作（课件出示） 要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。  学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，水分的多少和画面的安排。  四、展示评价  （一）自评：是否学会了用彩墨画鱼？ （二）互评：谁画的鱼色彩、花纹及游动的姿态栩栩如生？ 【教学意图：进一步激发学习热情和继续创作的欲望】 五、总结    彩墨画有儿童画的率真、水墨画的韵味，很有趣吧！如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现。

六、课后记 在本课的教学中，有很多不足，如学生动手实践时抓住了鱼的结构与丰富色彩表现的同时，往往忽略了构图。还有学生在艺术创作调色时用水很少，使得颜色不够均匀。学生画鱼时方法使用的较为单一，几乎都用了勾勒法，而忘记用没骨法，在这一点上应该给学生多强调。教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注重它画的像不像，应鼓励孩子们多方面的进行评价，一幅作品可从色彩、造型、构图上进行评价，在鼓励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。