【四年级下册美术教案-第9课,用彩墨画鱼,▏人美版,(1)】 小学四年级美术下册

第8课 用彩墨画鱼 课时1 学习领域 造型?表现 教学目标 1知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。

2能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。

3情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。

4审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式。发现并尊重他人和自己的艺术表现。

学情简析 学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

教学重点 欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

教学难点 用彩墨表现出具有富于情趣的画面。

课前准备 教师准备：
画具，课件，学生用笔、纸、墨、色、碟、水桶。

学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、国画颜色、抹布、水桶。

教学活动过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入新课 1、播放《海底总动员》的片段，课前创设情境。

2、教师以变魔术的形式导入本课 用板刷蘸墨，在事先用蜡做好的画纸上均匀地涂上一层墨和色，一幅画鱼的彩墨画就表现出来了。上节课我们学过了用彩墨画鸟，这节课我们来学习《用彩墨画鱼》。

“抛砖引玉”轻而易举的引出课题《用彩墨画鱼》。

课前充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围 魔术的形式吸引学生注意力，激发了学生的好奇心，给人耳目一新的感觉。

了解认知 3、教师演示勾线画鱼 教师演示勾线画鱼并加装饰。提示：（干墨勾线，中锋行笔） 4、 小比拼：小组合作，按步骤完成长卷的草图。

1）以《鱼和它的朋友》为题，用各种图形变形来组成鱼的外形；

2）用花纹和图案给鱼加装饰；

3）给画面添加背景。

分组讨论：画面内容、画面主次关系、如何让构图完整等。

学生直接用毛笔画草图，规定时间。

5、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件） 提问：(1)这幅画给你什么样的感觉？ 造型简练、色彩鲜艳、彩墨融合、画面装饰性强、点线面的运用恰到好处、画面充满了情趣。

（2）画面在构图上给你的感觉是什么？ 整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在构图上感觉很新颖、很奇特。同学们也可以借鉴画家的这种构图形式。

（3）如果让你来画这幅画，你先画什么？后画什么？ 用墨线勾勒鱼的外形再用墨和颜色进行渲染。渲染的时候水分要怎么？多 6、探究彩墨画的两种技法 （1）演示渲染上色。引导学生注意色彩冷暖搭配和水分多少的把握。

（2）请学生总结作画步骤。先勾线再泼染。给这种画法起个名字？（板书） 你还能说出别的画法吗？步骤反过来行不行，我们来试试。

（3）教师演示没骨法画鱼的方法。学生总结画法的步骤并起名字。（板书） （4）看大屏幕，这就是课本上提到的两种画彩墨方法。这两种画法画出来的鱼有什么不同？上课前的小魔术其实也是运用了中国画中的一种特殊技法画的。

其实彩墨画的表现方法多种多样，希望同学们在绘画的时候能够创造出更有新意的绘画方式来！ （5）教师再根据画面构图适当添加水草或珊瑚等，也可以用涂色或点染的方法画背景，使整个画面充满情趣。

背景的用色要注意色彩的搭配。

7．欣赏学生作品 提出问题：
你喜欢哪幅作品？为什么？想不想尝试一下这种画法？ 观看教师演示,讨论并进行造型训练 学生画草图 欣赏图片、简评、交流 师生互动，学生回答问题 学生总结 观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。

彩墨表现的多样性 欣赏、简评、交流 学生回答 直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。

对学生进行造型训练，鼓励学生在鱼的造型上多样化 明确绘画步骤，提高绘画效率，培养集体合作精神 通过回答问题，引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。

初步感受彩墨艺术的魅力，激发起学习欲望。

学生亲自探究，总结 让学生分辨这两种画彩墨的表现方法的不同。

学会举一反三，让学生了解彩墨表现的多样性 拓展思路，启发学生想象。

引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。

三,实践体验 1、作业要求 调整和修改草图，小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、分组讨论：画面构图、色彩搭配等 3、指导学生小组合作进行绘画表现。

4．巡视指导 重点指导笔墨的运用，画面的构图 注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。

听清作业要求 实践、体验、创造 明确作业要求，有助于学生进行创造表现。

体现笔墨的精髓所在。

培养小组合作精神 面向全体，因材施教。发现、激励、提示、鼓励。

四,评价感悟 1．采用学生自评、互评、教师总结的方式进行，围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。

2．给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

注意评价点：基本特征、色彩艳丽、构图完整、背景丰富、用笔用墨准确、真情实感的表达，不能针对画面。

3、提问：想把你们的画送给谁？想对他们说什么？ 4．课后拓展：
出示课件奥运福娃，提问：谁知道奥运福娃是谁设计的？韩美林 课下同学们可以搜集一下他的资料相互交流一下。

展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。

让学生大胆想象 倾听、激发、感受 培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。

培养学生的爱心和加深学生对亲情、友情的了解和感悟。

与时代同步，引导并激发学生对当代极具影响力的艺术家韩美林的了解，拓宽学生的知识面。