[一年级下册美术教案-第5课,美丽的盘子｜苏少版,(1)]一年级美术下册

美丽的盘子 一、 教学目标 这是一节小学美术“设计·运用领域”的教学内容教师运用多媒体教学软件从互联网上下载中国古代各式各样的盘子让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料及盘子的发展基本历程学会在纸盘上装饰掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料通过学生的想象、创作变废为宝制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活发现生活中的美学会各种不同的制作方法使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色并具有一定的观赏性。

二、学习内容 通过多媒体教学软件从互联网上下载中国古代不同时期和特色的盘子让学生了解、认识各类盘子艺术品教师制作幅多媒体盘子图片和实例让学生了解各种中外古今的盘子艺术品及其制造材料及制作方法培养学生对传统艺术的兴趣和热爱掌握用多种方法、多种材料制作或装饰盘子的方法、步骤。通过制作盘子艺术品达到提高学生的审美能力激发学生用自己的双手来装饰、美化生活的目的。

教学重点 让学生了解盘子文化学会在纸盘上装饰。掌握装饰、制作纸盘子的一般方法。本课书中展示的多幅学生作品旨在说明生活中的许多废旧材料通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。

教学难点 1、绘制图案要适合盘子的形状。2、分组合作装饰、制作盘子艺术品的教学指导。

三、课前准备 教师准备 教学多媒体课件、从网络上下载的古代瓷盘艺术品图片附在文后、彩纸制作材料、水彩笔、生活中盘子实物件、示范教具一组示范作品六件。

学生准备 各种塑料、铁等不宜碎的盘子或精美的盘子图片一件、 水彩笔、白纸盘、胶水、剪刀、彩纸、废旧材料每一小组小组长画好纸盘子铅笔图案草稿。

四、教学过程 (一)引入新课感受盘子特色了解盘子历史。

1、欣赏同学们带来的盘子或盘子图片调动学生兴趣。

——带盘子或盘子图片的同学起立将它们举起来相互观赏。

2、引导学生观察表述重点欣赏有特色的盘子喜欢哪一只为什么? 请几位位同学将有特色的盘子拿上来给大家欣赏。

生1喜欢盘子形状很奇特 生2喜欢盘子上面的美丽重复的花纹 生3喜欢盘子上面凹凸不平的花边。

生4喜欢那位同学木盘上的花纹。

3、欣赏教师带来的盘子说说盘子的材料、用途有哪些 从材料塑料、铁、瓷器等用途装东西、装饰等方面。

——教师展示所带的四只盘子果盘、菜盘、铁盘、装饰挂盘。

每组上来一位学生摸一摸、敲一敲再说一说。

生1、瓷的可以装菜 2、塑料的可以装水果 3、竹子的可以装小吃 4、这个盘子上面花纹太精美了可以挂起来做装饰。

4、欣赏古代的盘子大家感受一下我国古代盘子的珍贵神奇。

学生说说盘子上画了什么猜猜这些盘子是用什么材料做出来的 粘土制坯加温800度左右成陶盘 ——依次播放本人制作的多媒体电子幻灯片 ①《我国6000年前的盘子珍贵神奇》 生上面画的是人头像下面是三条大鱼这是一个陶盘。

师这是我国6000年前祖先做的陶盘据最近考古学家研究这可能 画的是外星人从海上光临地球的记录上面是人从飞碟中探出头来下面是三条大鱼在海中遨游。这仅是推测大家以后争取当考古学家、天文学家去揭开其中奥秘。

②《古代盘子上的“小舞蹈家”》 生陶盘里侧面画了人在跳舞。

师在我们古代就已经会用绘画表现快乐的生活同学们也可以在盘子上画出你们游戏的场景。

③《古代的盘子真好看》 生第三只是用铜做的其它是陶盘。上面分别画了鱼、羊、水波纹。

师大家说得很好这说明当时人们生活在水边以吃鱼、羊等动物为主盘子做得比前面的细腻而且出现了金属盘子说明这些盘子的年代比前面的近大约3000年左右。

片断点评 引入新课阶段展示教师从互联网上下载的古代盘子文物图片配上 适合一年级学生的文字让学生真切感受我国古代盘子特色为我国博大精 深的古文化而自豪。并从最新的考古推测以及人们对外星人的关注选择 一篇报道配合“人面鱼纹盆”图片介绍让学生产生更多的共鸣和遐想学 生感到无比惊奇许多学生表示要当考古学家、天文学家、航天员去揭开其 中的秘密。学生领悟祖国古老艺术热爱祖国悠久文化的教学目标在潜移默 化引导中得以实现另外通过学生敲一敲、摸一摸亲身体会各种盘子特 性、体验盘子材料特点强化了学生实践意识。

二、进行新课比较构图差别、合作制作盘子。

、我们来绘制纸盘子这是老师绘制的四只盘子同学们说说怎样绘制出盘子呢 ——贴出四只纸盘范例 学生讨论总结出制作步骤画稿、涂色剪贴、贴边 教师补充要点将前面全部完成后再将边循序贴起来否则边翘起来就不便装饰了。

、设计中要注意图案适合中间圆形比比看三幅图哪个最好为什么 ——放幻灯片④《比比看谁最好》。

通过学生讨论教师总结图图案安排最合适最好图偏小图偏大。

全班有三位学生喜欢图构图并说出自己想法我表扬他们说的也很有 道理请他们保留自己的观点这也体现了艺术的多样性。

、平时我们在设计时也要注意安排要合适。从小到大在头脑中想想确定好大小位置再动笔。

——放幻灯片⑤《想想想想》动画软件中间小兔在图中由小到大变动。

这是一幅LASH动画图小兔子图形在盘子中间由小到大逐步变化引导学生认识构图是在动态的思索中寻求理想的静态的效果。

、教师示范绘画《小兔采萝卜》中间图案强调中间图案要合适不能太大或太小 ——贴出示范图稿进行现场示范绘画中间图案。

、分小组讨论组长画的草图是否大小合适集体用两分钟进行修改。

——分小组修改纸盘铅笔稿。

、画稿设计好可用什么样的材料来做呢大家分析看书中的图可以用哪些材料来做说出书中图例用什么材料做了什么可以用水彩笔、蜡笔、水墨画也可以用草、果皮、蛋壳等废旧材料粘贴表现内容可以多种多样。

——放幻灯片⑥《美丽的盘子》本课教材图片两幅 学生说说每一件制作做了什么是用什么材料做的 教师重点讲解中国唐三彩《花叶盘》是年前古人在土坯上涂黄绿、褐、蓝、白等釉烧制而成。西班牙画家毕加索《彩陶盘》作品根据盘子形状画动物将盘子变成了斗牛场中间是斗牛士在斗牛边上画了许多人在观看场面非常生动反映了西班牙的斗牛节的盛况。

、盘子边可以用彩纸剪贴也可以用废旧材料粘贴。边上花边可以将彩纸叠在一起剪一次剪好即快又统一。小组制作时两位同学画中间图案两位同学剪贴边上花边。教师示范剪贴边上花边纹样。

——在贴出示范图稿上进行现场示范剪贴边上花边。

、欣赏四张多媒体幻灯片图例总结我们可以画可爱的小动物、房子、花草、西瓜、雪人、太阳、龙等等所见所想用花样拼出的图案也很精彩。

——放幻灯片⑦《可爱的小动物》、《房子、花草》、《龙、西瓜、雪人、太阳》《拼出的图案也精彩》。

、绘画方式可以是水彩画、水墨画、剪纸等等大家可根据参考图例再修改一下自己的图案然后用涂色方法、彩纸剪贴、橡皮泥粘贴、废旧材料制作等等进行装饰自己的盘子。

——放幻灯片⑧《水彩画、水墨画、剪纸等》 、讲解盘子边粘贴方法制作好后按顺序进行粘贴强调先做好 再粘贴边否则不太好再作修改贴时先沿圆线折一下再贴就不会松开了。

——教师进行示范粘贴方法。

、比比看哪组又快又好地做好盘子的装饰即快又好的一组每人 将得到一张彩色的《人面鱼纹盆》图片。

——展示四张奖品。

、可以根据《参考图例》进行修改学生制作教师进行巡回辅导。

——放幻灯片⑨《参考图例》播放《京调》古典音乐 片断点评  通过人一组分小组合作制作让学生在制作中学会制作方法感受合作制作的乐趣。人一组便于组合只要将平时座位中每组前后两排四位学生作为一个小组分组活动时让前面两位学生调头到后面即可开展活动由小组长统一分工以组为单位进行评比。这次作业要求两位同学绘画中间图案一个画铅笔稿一个上色另两位同学用各种材料剪贴花边做得快的帮助做得慢的使学生即有合作又有各自具体任务。人一组的组合在教学中有非常大的优越性避免了每组人员偏多每人任务少有人“随大流”情况也便于那些在普通班级上课的学校推广不需调整课桌椅每小组人员长期较为固定。 三、课堂小结体验制作乐趣创新运用盘子。

、生生互评说说你喜欢哪件作品的表现形式给件纸盘子提出改进意见说得好的给予奖励发言好的同学得到一幅古代盘子图片。

——贴出2幅各小组制作完成的纸盘子进行评选。

、教师评价教师进行总结表扬点评每件作品的优点并提出修改 意见以表扬鼓励为主。

、做好的盘子还有哪些用途呢 全班示学生展示讨论用本组的盘子进行展示说明装东西、工艺挂件、作为小礼品送给亲朋好友。

、知识延伸 将我校标志图做在挂盘上作为精美的纪念品送给好朋友怎么样? ——放幻灯片⑩《江宁实小标志盘》 生太好了这样让我的好朋友对我校更感兴趣我也感到自豪。

盘子底部及外部画上精美的花纹更精美。

——放幻灯片⑾《多么精美的盘子》 师这只盘子装饰比前面的更加精细了它是500年前明代雕漆器盘是通过在木头或金属上涂上很多层漆漆干后再雕刻、绘画成的非常精美。盘子底部及外部也刻画上精美的花纹显得更精美好看。同学们课后也可以将本组盘子的底面、外面装饰上各种图案使它更漂亮。

片断点评  让学生体验制作盘子的用途想象还有那些装饰方法通过多媒体展现用学校标志装饰的盘子引导学生对学校标志的关注了解学校标志的内涵启发学生把学校标志做在自制的工艺品上即宣传了学校又增强了学生对校园文化的了解加深了对学校的感情教学中收到很好的效果目前我们也把这项作业作为校本课程的一项内容加以延伸。

当《多么精美的盘子》漆雕器皿图片出现在屏幕上时学生非常兴奋欢呼太好看了教师趁热打铁让学生说说它是怎样装饰的学生发现它不仅侧面里面有花纹而且盖子上和底面也有花纹花纹还是立体的呢教师接着介绍漆雕工艺知识提出大家课后也将小组做的盘子四周装饰上花纹。这一教学安排与开头呼应由历史引发再回归历史让 学生了解盘子在美术史中的简单历程陶器——金属器——漆器——现代盘子。

五、总评 本课循序渐进的教学安排符合了一年级小学生的认知水平学生的热情一次次被调动起来真正做到了乐中学、做中学、融合历史、贴近生活。让学生传承历史、体验生活、合作实践、创新运用是本课教学的基本策略也是在美术新课程标准引领下的一次教学实践。

它们之间内在关系如下 教学策略模型图