[一年级下册美术教案-第17课,下雨啦|冀教版(2014秋),(2)] 一年级美术下雨啦

2021-11-05 11:08:24 | 浏览次数:

美术教学设计《下雨了》 教材分析: 雨是生活中最常见的自然现象,下雨时,我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动的事情。

这是一节绘画练习课,一般说来,孩子们创作的内容大致会偏重于两类,一是表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;
二是表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。

教学目标:
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具:
l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。

2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

教学过程:
一、 引导目标,激发兴趣。

教师:今天,我给大家带来一样物品,谁能说出它叫什么?什么时间用的? (出示雨伞)学生自由发言、拿我再出一个谜语,大家能猜出来吗? (谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见) 二、引入课题,激发兴趣。

小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就给你们变个魔术,看,乌云密布,电闪雷鸣随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨,雨滴越来越大,渐渐的连成了线,地上有了水的漩涡。今天,就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来,愿意吗? 学生:愿意。(兴趣盎然) 教师:下雨啦。(板书:下雨啦) 三、充分感知,探究画法 (一)创设情景,发散思维 引导学生讨论雨中的感受。欣赏雨中的树,花,草,建筑...... (二)讨论雨的画法 1.教师问:你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗? 2. 根椐学生的描述,在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 3.教师问:学生们的想象真丰富,大雨和小雨有什么不同? 4.在黑板上的“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析) 5.教师问:同学们观察的都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了?落下来以后是什么样子。6.小结:小朋友们真是细心的好孩子,你们对下雨的情景观察的真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

(三)对比分析,讨论构图 教师:老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧,这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙,(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮?为什么?(学生回答) 小结:通过这两幅作品,我们可以发现,画画时不要画的太小,要画在画面的中间,而且颜色搭配要漂亮。

(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受 1.教师:老师画的雨景己经让大家欣赏过了,现在我想听听你准备画些什么? 2.学生讨论交流。

3.小结:同学们描述的雨景真美,老师真想马上就看到你们的作品,快用你们的小画笔把它们画下来吧! 三、学生作业,教师指导(教师巡视指导) 四、作品赏析,资源共享 把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。

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