六年级下册语文教案-,十六年前的回忆,人教部编版,(2) 六年级下册语文十六年前的回忆

十六年前的回忆 第一课时 教学目标：1. 会写“阀、避”等生字。

2. 默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。

教学重点：
1、会写“阀、避”等生字。

2、默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。

教学难点：默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。

环节 学案 教案 设计意图 独立学习 一、探究新知 　　1. 朗读课文，读准下列词语。

娱乐、暂时、宪兵、侦探 　　2. 理解词语“严峻”的意思。

　　①用多媒体课件出示严峻的三个解释：1.严格。2.险峻、严重。3.神情严肃。

　　②找到课文里的句子，理解“严峻”。

　　③再找另一个和“严峻”意思一样的词，替换后理解。

　　④用多媒体课件出示“严峻”一词的词语搭配：严峻的形势、　严峻的考验、严峻的挑战、严峻的态度、严峻的脸。

　　3. 小组内轮读课文，要求读正确，读通顺。

一、板书课题，了解人物 　　1. 教师板书课题，学生齐读课题。

　　2. 学生齐读课题，题目“十六年前的回忆”的中心词是哪个？关于这个课题，你有哪些问题？（教师引导质疑课题） 　　3. 师：通过预习，你们知道课文写的是谁的故事吗？ 　　4. 师：李大钊是什么人？他做了哪些伟大的事？（学生交流课前搜集的资料） 　　5. 文中还出现了两个与他的命运休戚相关的人，他们是谁？（学生交流张作霖和阎振三的资料） 二、自由读文，自学生字 　　1. 朗读课文，读准字音。

　　2. 理解词语。

　　3. 小组合作朗读课文。

　　对课题质疑是学生阅读的开始，也是学生对课文内容的一次猜测之旅，需要认真对待，并逐步解决。

　　朗读课文，理解词语，这是整个小学语文学习阶段的基础内容，不可忽视。

合作探究 二、探究思考题 　　1. 课文写了父亲李大钊的哪些故事？ 　　2. 作者按时间顺序写的这些故事，给你印象最深的是哪件？ 　　3. 朗读课文的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 参考答案：
　　参见右边表格第2、3、4、5题。

三、把握课文内容，学习写法 　　1. 梳理内容：课文写了父亲李大钊的哪些故事？（学生交流，教师板书，引导学生用主人公李大钊开头进行概括） 主人公 特定的时候 特殊的表现 李大钊 　　2. 全班交流：
主人公 特定的时候 特殊的表现 李大钊 局势严峻时 紧张工作 不幸被捕时 镇定自若 法庭受审时 沉着应变 父亲被害后 全家悲痛 　　3. 厘清顺序：请找出每个阶段的开头一句，看看有什么发现。（时间在变）介绍时间顺序，使得文章脉络清楚。这是一篇回忆录。回忆录基本上都按时间顺序组织材料，使读者在阅读时能清晰地知道主人公的故事。

　　 4. 作者按时间顺序写的这些故事里，给你印象最深的是哪件事情？（学生批注后交流） 　　 5. 朗读课文的开头和结尾，你有什么发现？（强调时间，前后照应）这样写有什么好处？（开头提到的某个重点，在结尾再次以正面或侧面的方式提到，这样的写法使文章浑然一体） 　　独立学习和小组讨论学习时，通过填表可以降低学习的难度。梳理课文内容对小学生而言是一项必备的语文基本能力，也是一项需要长期培养的能力。

　　在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断，这是对高年级学生的要求。

实践应用 三、随堂练习 　　1. 我会填空。

　　课文按（　　）顺序回忆了父亲（　　）的（ ）件事情，其中令我印象最深的事情是（　　 ）。

　　2. “局势越来越严重”表现在哪三个方面？ 四、写字练习 　　1. 抄写含有生字的词语两遍。

　　2. 重点指导：
　　匪：
　　（1）强调笔顺：先写横，再写“非”，最后写竖折。

　　（2）教师范写，学生书空并练写。

四、课堂基础过关训练 　　完成“随堂练习”。

　　 左侧三题参考答案：
　　1. 时间　李大钊　四　示例：不幸被捕时镇定自若 　　2. （1）父亲每天夜里回来得很晚。

　　（2）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

　　（3）工友阎振三被抓到警察厅里去了。　 　　写好字，写一手工整漂亮的字，是对小学高年级学生的要求。对于个别易错字，还需要教师稍加讲解。

自我总结 　　 通过今天的学习，我学会了：[来源:Z.xx.k.Com] 　　我的问题是：
五、课堂小结 　　师：关于“前后照应”的写法，你们还见过类似的开头吗？课后查阅资料并做好课外阅读积累。

　　课后查阅资料可以将学习从课内延伸到课外。