四年级下册数学教案-7.1,小数的加法和减法,︳西师大版,(4) 小数的加法和减法四年级下册

小数的加法和减法 教学目标：1在具体的情况中，体会小数加法的意义与整数加法的意 义是相同的。

2体会数学来源于生活，体会数学带来的乐趣。

教学难点：体会小数加法的意义与整数加法的意义。

教学准备：ppt 师：上课，同学们好 生：老师您好 师：请坐下 一． 情景导入 师：同学们还记得我们怎么计算整数加减法吗？ 生：知道 师：行，那我们在草稿本上，用竖式计算一下下面两题，看谁算的又快又准。

1、用竖式计算下列各题。

5160+2483= 5160-2483= 师：做完的同学请举手，这么多同学都做完了，看来同学们都是计算小能手呀，哪位同学告诉我第一题的答案。好，你来 生：我的答案是7643 师：同学们对这个答案有其他意见么（没有），那你们的竖式运算是这样写的么？（出示PPT）（是的）恩很好 师：那哪位同学来告诉我第二题，你的答案是多少？ 好，这位同学你来说。

生:我的答案是2677， 师：同学们他做的对么？（对）很好，请坐 师：那同学们的竖式运算和老师写的一样么？（出示PPT）（一样） 师：恩，看来我们班的同学对整数的加减法，已经掌握的非常好了！ 师：那我们来回忆一下做整数加法方法：（师生齐读PPT）相同数位要对齐，从个位算起， 哪一位位满十就向前一位进一。

整数减法计算方法是：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借一当作十，加在上面继续减。

师：同学记性真好，今天啊老师请大家帮一个忙好吗？仔细观察78页情境图，从图中看到了哪些数学信息？（抽生） 师；
哇同学们找到这么多数学信息，老师对正南街1号的数学信息最感兴趣，谁能根据这两个数学信息，提一个数学问题吗？ 生：这个月要付水费和电费多少元？ 这个月水费比电费少多少元？ 师：同学们提的问题和老师想的一样，那谁能根据信息和第一个问题写出算式呢？ 生：24.83+51.6= 51.6-24.83= 师：孩子们仔细观察这些算式和前面的算式有什么不一样的呢？ 生：小数的加法和减法 师：我们班的孩子真是善于观察的孩子，这就是我们这节课要探讨的问题，小数的加法和减法（板书并齐读课题） 二、新课学习 师：谁是我们班的计算小能手呢？赶紧在你的草稿本上写出竖式，然后和你同桌交流交流。抽生汇报师板书 师：这位同学你来说，你的竖式是怎么写的， 生：24.83 + 51.60 76.43 在学生读完24.83时，要问学生写51.6应该怎么写，5与哪个数对齐，1与哪个数对齐，小数点与小数点对齐，十分位的6与哪个对齐， 师：那百分位没有怎么办呢？ 生：可以添0 师：为什么可以在小数末尾添0呢？ 生：由小数性质可知，小数末尾添0或去掉0，小数的大小不变。

（如果学生不知道，就直接说出这个性质） 师：说的很好，所以这儿的51.60和我们的51.6的大小就是相等的。

师：那最后计算出来的结果是？ 生：76.43 （如果学生答错，鼓励学生再算一算，检查一下是哪里算错了） 师：非常棒，请坐。同学们对这个答案有意见么？（没有） 师：那我们在写竖式和计算时需要注意什么呢？ 生：(1)写竖式时相同数位要对齐（小数点要对齐） （2）从末位算起（而不是从个位算起了） （3）那一位上的数相加满十就向前一位进一 师：为什么小数点要对齐呢？ （因为小数点是小数部分和整数部分的分界点，小数点对齐了小数的相同数位就对齐了） 师：听了同学们的方法我也来试着做一做（展示PPT课件），果然小数点对齐了我们的每一位数位就对齐了，按照同学教我的方法我也成了计算小能手了， 师：刚才我们学会了小数的加法，那你们能不能试着做一做小数的减法呢？ 师：这个月水费比电费少多少元？ 51.6-24.83= 师：同学们在草稿本上算一算，谁来说说你的想法。

51.60 - 24.83 26.77 那我们在计算减法的时候需要注意什么呢？ 生：相同数位要对齐，从末位算起，那一位不够减，就在前一位上借一加上10在减。

师：同学们都非常棒，接下来我们一起来看看例2应该怎么解决？ 师：图中告诉我们，大田村出售小麦有 生：49.5吨 师：黄树村出售小麦有 生：32.48吨 师：问题求的是什么？ 生：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？ 师：行，同学们快在草稿本上列出竖式运算，看看结果是多少？ （走下去看学生写，可以表扬学生书写工整） 同学们都做的很快，那看一看和老师做的一不一样呢？（出示课件） 师：49.5的百分位上没有，怎么办呢？ 生：在末尾添0，变成49.50 师：同学们学的真快，很好，那算出来的结果是不是17.02呢？ 生：是 师：那我们怎么检查才能知道算出来的17.02对不对呢？ 生：验算 师：那我们应该怎么验算呢？ 生：生可以用17.02+32.48看看等于49.5不？ 或者可以用49.5-17.02看看等于32.48不？ 师：展示PPT验算，最后算出来49.50，为了书写简洁，我们一边都会把末尾的0省略不写，所以写为49.5 师：接下来老师这儿还有两个题，需要同学们在草稿本上又快又准确的计算出来 5.23+0.7= 12-0.43= （抽生回答，列出竖式计算，特别注意12没有小数点应该怎么办？） 师：我们来总结一下，计算小数加减法时要注意什么？ 小数加法、减法的计算方法可以按照整数加、减的计算方法进行计算，关键是把相同位数对齐，也就是小数点对齐。

三、数学医院（PPT）：
53.3 9.86 1.76 + 2.47 - 4.26 - 0.85 7.80 （ ） 5 60 （ ） 91 （ ） 抽学生回答，并改正（如果没有学生举手，鼓励学生勇敢点） 师：第一题对还是错？ 生：错的 师：错在什么地方呢？ 生：小数点没有对齐（或者数位没有对齐） 师：恩，非常好，那我们应该怎么改呢？ 生：应该把小数点对齐，或相同数位对齐 师：那第二题哪位同学来说一下，是对的还是错的？ 生：错的 师：你是怎么改的？ 生：应该是5.6 师：他是不是忘记把小数点抬下来了啊 生：恩对 师：这位同学很细心的，注意到了我们要把小数点抬下来。

师：哪最后一题那位同学来？ 生：错的， 师：错在什么地方呢？ 生：他没有把个位的0写下来，而且小数点也没写， 师：同学们，你们说他答对了么（对），看来我们班的同学学习能力都很强，真聪明！ 四、 总结 师：孩子们刚才我们探讨出了小数加减法的计算方法，为了你们能迅速记住，老师送你们几句顺口溜，小数点.要对齐，加减符号要注意，计算要从低位起，满10进1别大意，借1作10别忘记，小数末尾可添0，得数末尾0舍弃。

六、收获 同学们一节课的时间快要结束了，这节课你有什么收获呢？