初中心理学教案 《乘务心理学》课程教案

20XX – 20XX学年第二学期 教 案 课 程 名 称：
乘务心理学 团队/教研组：
任 课 教 师：
使 用 教 材：《高速铁路运输心理学》 教案 课题名称 服务与旅客运输服务 授课班级 高铁 授课时间 20XX.03 教学方法 讲授法 教学目标 了解服务与旅客运输服务的概念和特点 教学重点 掌握铁路旅客运输的服务意识 授课类型 理论课 时间分配 【导入】 认识心理学 【新授】 一．铁路旅客运输服务的基本概念 1．铁路旅客运输服务 2．铁路旅客运输服务特点 二.铁路旅客运输的服务意识 1．树立全心全意为旅客服务的服务意念 2．了解旅客心理状态，提高客运服务质量 【讨论、练习】 案例分析：售票员售票情况 【作业】 心理学起源的相关资料 【小结】 通过本章节学习，引导学生们掌握铁路旅客运输服务的基本概念并树立良好的服务意识。

【课后反思】 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 教案 课题名称 心理学概述 授课班级 XX级高铁 授课时间 20XX．03 教学方法 讲授法 教学目标 了解心理学的起源与发展 教学重点 了解心理学的研究对象和研究意义 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 什么是服务？ 【导入】 心理学的起源 【新授】 一、心理学的起源与发展 原始社会末期：萌芽 中世纪（11－14世纪）：中断 15世纪初：文艺复兴，奠定基础 17－19世纪中叶：研究活跃 19世纪后半叶：成为独立的科学 1879年，冯特在莱锡比大学创立了世界上第一个心理实验室。

冯特将心理学定义为：研究意识并探索控制心灵的独特规律。

二、心理学的研究对象 三、心理学的研究意义 【讨论、练习】 收集心理学起源与发展的相关资料 【作业】 【小结】 掌握心理学的发展历程及主要观点 【课后反思】 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 高速铁路旅客运输心理学概述 授课班级 17级高铁 授课时间 2019．03 教学方法 讲授法 教学目标 了解旅客的分类和旅客心理的概念 教学重点 明确学习高速铁路旅客运输心理学的意义 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 心理学的起源 【导入】 观察生活中的心理学 【新授】 一、高速铁路旅客的心理 （一）旅客的分类：
1、按自然构成分类；

2、按社会构成分类；

3、按旅行目的分类；

4、按购买动机分类。

（二）、高速铁路旅客的心理需要 1、旅客的一般心理需要；

2、旅客旅行需要的表现。

二、在高速铁路运输中旅客心理的规律性表现 1.旅客动机的产生 2.旅行交通工具的选择 3.购票 4.去车站 5.进入车站及上车 6.车上旅行 7.到站下车及出站 8.继续乘车旅行 三、高速铁路旅客运输心理学的研究对象和任务 1.研究对象：旅客 2.高速铁路旅客运输心理学的主要任务 1）了解旅客心理需要 2）把握旅客的心理需要 四、学习高速铁路旅客运输心理学的必要性和意义 （一）提高客运服务工作的主动性 （二）提高客运服务工作的针对性 （三）提高客运服务工作的周到性 （四）树立铁路客运服务人员正确的服务观 （五）提高客运管理工作水平 【讨论、练习】 旅客购买高铁二等座车票曾更高等级座的心理分析 【作业】 收集高速铁路旅客运输过程中的旅客心理案例 【小结】 掌握心理学、旅客运输心理学与高速铁路旅客运输心理学的关系 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 高速铁路旅客运输心理学基础 授课班级 17级高铁 授课时间 2019．03 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的本质及其行为特征 了解心理过程与个性心理的关系 教学重点 能够熟悉服务对象的心理活动规律及其个性心理特征 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 旅客的分类 【导入】 人的本质及行为 【新授】 一、人为学基础理论 （一）人的本质 1、关于“人是什么”的问题；

2、马克思主义关于人的本质的理论。

（二）、人的行为 1、关于人类行为；

2、行为种类；

3、研究人的行为的目的。

二、心理学基础理论 （一）关于心理学 （二）心理现象 1、心理过程 2、个性心理 3、心理现象与行为 （三）群体心理 1、群体的含义与分类 2、群体对个体的影响 3、群体的沟通和冲突 （四）个性心理与群体心理 （五）心里的实质 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官 2、心理是客观现实的反映 【讨论、练习】 服务群体的沟通技巧 【作业】 【小结】 具有通过旅客或旅客群体的行为特征分析其个性心理的能力 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 高速铁路旅客运输心理学基础 授课班级 17级高铁 授课时间 2019．03 教学方法 讲授法 教学目标 了解各种管理学理论 教学重点 能够结合群体特点提供个性服务 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 心理学基础理论 【导入】 管理学的基础理论 【新授】 一、管理学基础理论 （一）管理的实质与管理学体系 （二）西方管理理论概述 1、古典管理理论 2、行为科学理论 3、现代管理理论 （三）管理现代化的表现 1、管理科学化思想 2、管理民主化思想 3、管理高效化思想 4、管理系统化思想 5、现代市场营销思想 二、消费心理学 （一）消费心理学的研究对象 （二）消费心理学的研究内容 （三）消费者的心理活动分析 三、管理心理学 四、心理学、管理心理学及高速铁路旅客运输心理学 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 具有从心理学、管理学的角度出发研究旅客心理特征的能力 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 心理过程的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019．03 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的心理过程 教学重点 熟悉人的心理活动发生、发展的过程 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 心理学、管理心理学、高速铁路旅客运输心理学之间的关系 【导入】 认识过程包括哪些？ 【新授】 一、认识过程 感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言。

（一）感觉 1.感觉的特征 2.感觉的种类 1）外部感觉 2）内部感觉 3.感觉的意义 4.感受性与练习 （二）知觉 1.知觉的种类 1）物体知觉 2）社会知觉 2.知觉的活动过程 3.知觉的基本特征 1）相对性 2）整体性 3）理解性和概括性 4）恒常性 4.影响知觉的心理因素 1）知识经验 2）注意 3）定势 5.知觉与感觉的区别和联系 1）知觉和感觉的区别 2）知觉和感觉的联系 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 能够利用感觉和知觉的特性提高客运服务质量。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 心理过程的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019．03 教学方法 讲授法 教学目标 熟悉人们认识某个事物所需要经历的心理活动 教学重点 充分了解记忆、想象等心理活动的特征，培养铁路客运服务人员对人的心理活动规律的认识 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 感觉、知觉的基本特征 【导入】 人格形成的前提条件是什么？ 【新授】 一、记忆 1.记忆的分类 记忆可以从不同角度进行分类 （1）根据记忆的内容划分为形象记忆、语言逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆 （2）根据记忆的线索划分为情景记忆和语义记忆 （3）根据记忆时意识参考的程度划分为无意记忆和有意记忆 （4）根据记忆的时间长短划分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 （5）根据信息加工处理与存储的方式划分为陈述性记忆和程序性记忆 2.记忆表象 1）形象性 2）概括性 3.记忆过程分析 1）识记 2）保持和遗忘 3）再认和重现 二、想象 1.想象的功能 1）想象具有预见作用 2）想象在人们的生活中具有补充的作用 3）想象具有替代作用 2.有意想象的种类 1）再造想象 2）创造想象 3）幻想 3.想象与创造 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 能够利用记忆和想象的特性提高客运服务质量。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 心理过程的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.04 教学方法 讲授法 教学目标 熟悉人们认识某个事物所需要经历的心理活动 教学重点 充分了解思维、注意、语言心理活动的特征，培养铁路客运服务人员对人的心理活动规律的认识 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 记忆、想象的基本特征 【导入】 什么是思维？ 【新授】 一、思维 1.思维的特征 1）间接性 2）概括性 2.思维的种类 1）直观动作思维、具体形象思维和语言逻辑思维 2）经验思维和理论思维 3）直觉思维和分析思维 4）辐合思维和发散思维 5）常规思维和创造思维 3.思维过程 1）分析和综合 2）比较、概括和系统化 3）抽象和具体化 4.思维形式 1）概念 2）判断 3）推理 二、注意 1.注意的功能 1）选择功能 2）维持功能 3）整合功能 4）调节功能 5）监督功能 2.注意的种类 1）无意注意 2）有意注意 3.注意的特征 1）注意的范围 2）注意的紧张度 3）注意的稳定性 4）注意的分配 5）注意的转移 三、语言 1.语言的特征 2.语言的结构 3.语言的种类 4.语言的表征与加工过程 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 能够利用思维、注意和语言的特性提高客运服务质量。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 心理过程的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.04 教学方法 讲授法 教学目标 掌握各种情感体验对人们认识事物的影响 教学重点 能够通过情绪、情感提高客运服务质量 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 人的认识过程的基本特征 【导入】 人在认识客观事物时，总是表现出一定的态度和体验，这些体验属于什么？ 【新授】 一、情感过程 1.情绪和情感的含义 2.情绪与情感产生的基础 3.情绪与情感的区别与联系 4.情绪与情感的两极性 5.情绪的种类 1）心境 2）激情 3）应激 6.情感的种类 1)道德感 2）理智感 3）美感 7.情绪和情感的功能 1)适应功能 2）动机功能 3）组织功能 4）信号功能 二、意志过程 （一）意志的含义 （二）意志行为 1.意志行为的特点 （1）意志行为是自觉的、有目的的行动 （2）意志行为和克服困难相联系 2.意志行为过程 1）确定决定阶段 2）执行决定阶段 （三）意志与认识、情绪、情感的关系 1.意志与认识的关系 2.意志和情绪、情感的关系 （四）意志的品质 1.自觉性 2.坚定性 3.果断性 4.自制性 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 充分利用情绪、情感达到提高客运服务质量的目的，通过学习加强自身意志品质的培养。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 个性心理的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.04 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的个性意识倾向的表现形式 教学重点 能够结合旅客的外在行为表现分析其心理动机及服务需求 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 心理过程的一般性认识 【导入】 你的个性是什么样的？ 【新授】 一、个性意识倾向 （一）人的需要 1.需要的含义 1）需要是对现实要求的反映 2）需要是个人的一种主观状态 2.需要的运动过程 3.需要的分类 1)从需要的性质分 2）从对需要的迫切程度划分 3）从需要的范围划分 4.需要层次理论 1）需要层次理论的基本内容 2）马斯洛的观点 3）需要层次理论的意义 5.人的欲望 1）欲望的种类 2）欲望的特性 （二）人的动机 1.动机的含义 2.动机的分类 1）生理性动机 2）社会性动机 3.动机的影响因素 1）嗜好和兴趣 2）价值观 3）抱负水平 （三）人的兴趣 1.兴趣的概念 2.兴趣的品质 1）兴趣的倾向性 2）兴趣的广阔性 3）兴趣的稳定性 4）兴趣的效能性 3.兴趣的分类 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 通过本节课学习能够根据旅客的行为表现分析其个性意识倾向或其心理特征 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 个性心理的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.04 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的个性心理特征的具体表现 教学重点 能够通过旅客的气质特征分析其气质类型进而提供相应服务 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 个性意识倾向包括哪些？ 【导入】 你的期望是什么？ 【新授】 一、个性意识倾向 （一）人的期望 1.期望的含义 2.期望心理的产生 3.期望的心理特征 1)表现出一定的期望概率 2）表现出一定的行为动力 3）期望心理随客观环境及目标的变化而变化 4.期望理论 （二）人的挫折 1.挫折的含义 2.挫折的产生 1）产生挫折的一般原因 2）产生挫折的组织原因 3）对挫折的容忍力 3.挫折行为 1）情绪上的反应 2）防卫的方式 3）环境的不良适应 4.避免挫折的措施 （三）人性 1.管理心理学的人性观 2.人性的假设 1）经纪人 2）社会人 3）自我实现人 4）复杂人 【讨论、练习】 【作业】 【小结】 通过本节课学习能够根据旅客的行为表现分析其个性意识倾向或其心理特征 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 个性心理的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.04 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的个性意识倾向的具体表现 教学重点 能够通过旅客的气质特征分析其气质类型进而提供相应服务 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 个性意识倾向包括哪些？ 【导入】 你的期望是什么？ 【新授】 一、个性意识倾向 （一）人的期望 1.期望的含义 2.期望心理的产生 3.期望的心理特征 1)表现出一定的期望概率 2）表现出一定的行为动力 3）期望心理随客观环境及目标的变化而变化 4.期望理论 （二）人的挫折 1.挫折的含义 2.挫折的产生 1）产生挫折的一般原因 2）产生挫折的组织原因 3）对挫折的容忍力 3.挫折行为 1）情绪上的反应 2）防卫的方式 3）环境的不良适应 4.避免挫折的措施 （三）人性 1.管理心理学的人性观 2.人性的假设 1）经纪人 2）社会人 3）自我实现人 4）复杂人 【讨论、练习】 你的兴趣都有什么？你觉得自己现在有欲望吗？你现在需要什么 【作业】 人的动机有哪些？ 【小结】 通过本节课学习能够根据旅客的行为表现分析其个性意识倾向或其心理特征 【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 个性心理的一般性认识 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.05 教学方法 讲授法 教学目标 了解人的个性心理特征的具体表现 教学重点 能够通过旅客的气质特征分析其气质类型进而提供相应的服务 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 个性意识倾向包括哪些？ 【导入】 你的气质属于什么类型？ 【新授】 （一）个性的形成 1.个性的特点 （1）独特性 （2）综合性 （3）稳定性 2.影响个性形成的因素 一个人个性的形成，取决于两个因素：一是先天决定因素，即遗传因素；
二是后天决定因素，即环境因素。

3.环境对个性的影响 个性的形成和发展大致经历三个阶段：
1)儿童时期 2）学生时期 3）走向社会时期 （二）人的气质 1.关于气质 气质是人的个性心理特征之一，是指个人典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性，以及心理活动的指向性等方面的特征。

2.气质的类型和特征 气质可根据高级神经活动的强度、平衡性和灵活性等基本特征进行划分。

3.气质对管理实践活动的意义 1）气质类型无好坏之分 2）气质不能决定一个人的社会价值和成就的高低 3）气质影响人的活动效率 4）气质影响人的情感和行为 （三）人的性格 1.关于性格 2.性格的特征 1）对现实态度的性格特征 2）性格的意志特征 3）性格的情绪特征 4）性格的理智特征 3.性格的类型 4.性格的本质 5.影响性格的因素 1）生理性因素 2）环境因素 6.性格发展的过程 （四）人的能力 1.关于能力 2.能力的种类 1）一般能力和特殊能力 2）模仿能力和创造能力 3）认知能力、实践活动能力和社会交往能力 3.能力与兴趣的关系 1）兴趣以需要为基础划分为直接兴趣和间接兴趣 2）兴趣与认识和情感相联系 3)兴趣具有社会制约性 4.能力与知识、技能 1）区别 2）联系 5.性格与能力的关系 1）性格的形成需要一定的能力为基础 2）能力发展水平受性格特征的影响 3）优良性格特点往往能够补偿某些方面能力的弱点 6.能力的个体差异 1）能力的质的差异 2）能力的量的差异 【讨论、练习】 不同类型的人格对应的人物有哪些？ 【作业】 性格和气质有何区别？学习气质的相关知识对你有什么指导意义？ 【小结】 通过本节课学习气质的相关知识对未来工作有指导意义。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 年轻旅客群体的心理特征 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.05 教学方法 讲授法 教学目标 了解对旅客群体进行分类的方法及年轻旅客心理特征的积极和消极特点 教学重点 能够根据年轻旅客的行为表现分析其心理活动及心理特征 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 人的个性和气质类型有哪些？ 【导入】 多大的人算年轻人？ 【新授】 年轻是一个中性的词语，指年纪不大者，多指年龄介于十几岁至二三十岁间的人，强调的是相对来说年龄处于较小状态的成人。

一、年轻旅客心理特征中的积极和消极特点 1.朝气蓬勃勇往直前 2.主动积极、勇于创新 3.类似成人的新需要大量涌现，激起对生活的美好憧憬 4.情绪强烈、情感丰富 二、青年自我意识的矛盾 1.孤独感与强烈交往需要的矛盾 2.独立性与依赖性的矛盾 3.求知欲强而识别力低的矛盾 4.情绪与理智的矛盾 5.幻想与现实的矛盾 三、独生子女的心理特征 1.正面心理特征 1）聪明开朗、善于思考，创造力强 2）同情心强，乐施好善 3）办事认真，有进取心 2.负面心理特征 1)依赖性大 2）任性专横 3）自我中心 4）性格孤僻 四、年轻旅客的心理特点 1）热情好动、独立性强 2）维权意识强、态度固执 3）服务要求高、肯提意见 4）自尊心强，情绪易偏激 5）尊重权威、能服从管教 【讨论、练习】 作为年轻旅客你乘坐火车时有何要求？ 【作业】 年轻旅客群体有哪些心理特征？ 【小结】 通过本节课的学习让学生们树立良好的服务意识，多了解年轻旅客群体的心理特征及行为表现，以便在工作中提供个性化的服务。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 本地及非本地旅客群体的心理特征 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.05 教学方法 讲授法 教学目标 了解本地及非本地旅客群体的组成及其出行规律 教学重点 能够掌握与本地及非本地旅客旅客群体沟通的技巧 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 年轻旅客的心理特征有哪些？ 【导入】 你对于大连市来说是本地旅客还是非本地旅客？ 【新授】 一、本地旅客是高峰客流的主体 在高速铁路交通系统中，本地旅客是主流的旅客群体，在全部客流中占有较大的比例。

1.高峰客流的主体和特点 公共交通工具的客流分布是不可能一直保持均衡的，其中客流最集中、客流量最大的状态就称为客流高峰状态。这种高峰客流状态发生的时段就称为高峰时段；
客流高峰的最大客流量就称为高峰流量。

2.高峰客流旅客的心理特征 通勤旅客是高峰客流分主体，正是因为他们将高速铁路作为上下班、上下学的交通工具，因此高峰客流旅客具有明显的通勤旅客群体的心理特征。

1）赶点心理 2）将就心理 二、非高峰时段的本地旅客 三、非本地旅客的心理特征 （一）非本地旅客的分类 （二）旅客的文化修养 （三）一般的非本地旅客 【讨论、练习】 作为本地或者非本地旅客你的心理是什么？ 【作业】 高峰客流主体有哪些？其客流特点是什么 【小结】 通过本节课的学习让学生们树立良好的服务意识，能够根据旅客的外貌特征、言谈举止对旅客进行分类。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 常见的旅客心理现象 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.05 教学方法 讲授法 教学目标 了解高速铁路运输中旅客的平等心理及从众心理，嫉妒心理表现及其心理特征 教学重点 认真学习、掌握不同旅客的不同的心里特征的外在表现 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 本地及非本地旅客的心理特征 【导入】 你对自己的相貌、体形满意吗？ 【新授】 一、人格心理 不同的人格是造成人们行为表现各异的原因之一。正是由于人格具有相对稳定的心理特点，人格属于人类的高级心理活动范畴。

准确来说，人格具有3重含义：
（1）人的道德品质 （2）做人的权利与尊严 （3）人的行为模式。

人格不是生下来就有的，人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。

“五大性格”是指五种普遍的人格特征：外向性、神经质性、和善性、严谨自律性和开放性。特别要指出的是：这里的开放性仅是个人接受新事物的能力。心理学家认为，这五项特质能够基本确定一个人的性格。

人格心理是最普遍、最常见和最为基础的人类心理活动。

高速铁路客运服务人员必须认识到：虽然每个乘客的人格都不完全相同，但他们对服务的基本要求是一致的，即：自己的人格必须得到尊重。

二、平等心理 平等是人和人之间的一种关系、是人对人的一种态度。平等是人类的最基本、最普遍和最常见的心理特征之一，也是人类追求的终极理想之一。

一般而言，需要重点关注的乘客群有：非本地乘客、进城打工族、残疾、体弱、老年乘客等，他们往往对平等服务的要求比较敏感，也最容易产生误解。

三、从众心理 从众心理是人类的一个思维定式，思维上的从众定式使得个人有一种归属感和安全感，能够消除孤单和恐惧等心理。

心理学的实验表明：只有很少的人能保持独立性，不被从众，所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象。

四、嫉妒心理 嫉妒心理的发生、发展，从内心感受而言，一般有3个层次：前期依次表现为由攀比到失望的压力感；
中期表现为由羞愧到屈辱的心理挫败感；
后期则表现由不服、不满到怨恨憎恨的发泄行为。

嫉妒心理是一种社会心理，它一定要有第二者或第三者存在，而且这个第二者或第三者在某些方面可能比嫉妒者要优越，或虽不优越，却对嫉妒者产生一定的影响。

美国心理治疗专家提出的打开心胸的办法：
想象一下，你来到大海边，大海是取之不尽的，无论你用盆、用缸，甚至是巨盆来 装，都无法把海里的水装完。

想象一下，你行大海里面取你要的水，而别人也在那里取水，而大海是取之不尽的。

【讨论、练习】 从众犯罪是否应得到法律的制裁？ 【作业】 什么是人格？简要说明人格的形成过程。

【小结】 树立良好的服务意识，能够换位思考为不同的旅客提供个性化的服务。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 常见情绪与旅客的情绪表现 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.05 教学方法 讲授法 教学目标 了解常见的人类情绪的表现形式 教学重点 能够掌握与不同情绪表现的旅客沟通的技巧 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 什么是人格？ 【导入】 你的情绪是什么样的？ 【新授】 一、情绪与情绪控制 （一）情绪的定义 情绪是指个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理反应、认知互动。

（二）情绪的构成 人的情绪活动一般包含以下5个基本元素。

1.认知评估 2.身体反应 3.感受 4.表达 5.行动的倾向 （三）情绪的先天性和后天性 （四）情绪的控制 （五）情绪的调整 1.表情调整 2.人际调整 3.环境调整 4.认知调整 5.回避调整 二、常见的人类情绪表现形式 （一）人类常见情绪 1.七情 2.六欲 3.七情与六欲的差别 （二）人类情绪的基本形式 1.快乐 2.愤怒 3.恐惧 4.悲哀 （三）心理波动与心理调节 1.心理波动 2.心理调节 1）心理调节的十大原则 2）心理调节的四法 （1）暗示调节 （2）放松调节 （3）呼吸调节 （4）想象调节 三、常见的旅客情绪表现 （一）疲劳情绪 （二）焦虑情绪 （三）恐惧情绪 （四）怀疑情绪 1.怀疑情绪无对错之分 2.怀疑情绪的消除方法 1）权威信息 2）公示天下 3）实际效果 四、自我牵挂情绪 五、自笑、自嘲、自言自语情绪 【讨论、练习】 面对就业情况你现在的情绪是什么样的？ 【作业】 什么是情绪？情绪是如何产生的？情绪包含哪些基本元素？ 【小结】 掌握不同的旅客群体或个人的情绪表现，分析其情绪变化的原因，进而提供个性化服务。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 旅客的决策与个性服务 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.06 教学方法 讲授法 教学目标 了解旅客旅行决策要考虑的因素 了解旅客对旅行服务的期待及其影响因素 教学重点 熟练掌握不同的旅行阶段旅客的心理需求 能够掌握与不同旅客个体沟通的技巧 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 情绪包含哪些因素？ 【导入】 影响你的出行方式的条件有哪些？ 【新授】 一、旅客的决策 旅客产生旅行需求后，就要进行旅行方式的选择，这一步即旅客的决策。

（一）旅客决策的过程 （二）旅客决策的影响因素 旅客的出行方式选择受供给属性和需求属性两个方面的影响。

1.供给属性 2.需求属性 二、旅客对服务的期待 1.旅客运输服务 2.旅客期望 3.旅客期望与旅客满意的对应关系 4.影响旅客服务期望的因素 三、旅客旅行的个体心理与需求 （一）旅客旅行的共性心理与服务 1.旅客旅行总体方面的需要的表现 2.旅客旅行各阶段心理需要的表现 3.旅客旅行心理需要的规律性表现 4.满足旅客旅行共性心理需要的心理服务措施 （二）旅客旅行的个性心理与服务 1.根据旅客气质划分 2.根据旅客职业划分 3.根据旅行目的划分 4.根据旅行行程和旅行性质划分 5.根据旅客自身条件划分 6.根据旅行中的旅行情况划分 7.根据旅客心理特征和行为表现划分 四、旅客旅行的群体心理与服务 （一）旅客群体的特点 1.心理的认知性 2.行为的联系性 3.利益的依存性 （二）旅客群体的类型 1，松散大群体 2.紧密小群体 （三）对旅客群体心理的服务 1.加强对紧密小群体的管理 2.用亲切、和蔼、礼貌的态度为大群体服务 五、掌握旅客心理的方法与服务水平的提高 （一）掌握旅客心理活动的基础 1.要有明确的思想基础 2.要有正确的分析和判断能力 3.要细心、有耐心，有耐力 4.要有迅速、果断的应变能力 5.要具备一定的科学知识 （二）服务方式的改进 （三）掌握旅客心理活动应注意的问题 1.掌握旅客旅行的主要心理 2.掌握旅客旅行的具体心理 3.必须注意从站、车的实际出发 4.既要注意重点，又要考虑一般 【讨论、练习】 你觉得影响你的出行选择是什么？ 【作业】 旅客群体有什么特点？如何为旅客群体服务？ 【小结】 树立良好的服务意识，熟悉旅客对服务的期待，了解影响旅客满意度的因素。

【课后反思】 教案 序号：01 编号：DLFY-JL-JW-32 课题名称 高速铁路客运服务人员的认知能力及其培养 授课班级 17级高铁 授课时间 2019.06 教学方法 讲授法 教学目标 了解影响个人能力形成的因素及能力提高的途径 了解高速铁路客运服务人员应该具备的主要能力 教学重点 具有一定的感觉与感知能力 具有一定的注意力与观察力 授课类型 理论课 时间分配 【复习】 旅客决策受什么因素的影响？ 【导入】 你觉得你的能力是什么？ 【新授】 一、认知分析 人们对客观事物的认知，是从自己的感知开始的。认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力。

（一）认知能力培养的意义 1.能够促进思维能力和学习能力的提高 2.促使自觉地调控学习活动，顺利达到目标 （二）加强认知能力学习的策略 1.明确目标，了解认知知识 2.丰富认知体验 二、能力分析 人的能力总是与人的活动联系起来，能力实际上是个体从事活动的能力。

（一）能力的诱发 1.环境诱发 2.参与诱发 3.设疑诱发 （二）能力的形成 1.素质 1）个人素质 2）企业素质 2.知识与技能 3.教育 4.社会实践 5.勤奋 （三）能力的提高 1.牢固地建立起不畏惧失败的信念 2.在思考中积极地进取 3.不轻易为拒绝所打败 4.该出手时就出手 三、高速铁路客运服务人员具有的主要能力 （一）感觉与知觉能力 1.培养感觉与知觉能力的重要意义 2.感觉与知觉能力的培养 （二）注意与观察能力 1.培养注意与观察能力的重要意义 2.注意能力的培养 3.观察能力的培养 （三）记忆与理解能力 1.培养记忆与理解能力的重要意义 2.记忆能力的培养 3.理解能力的培养 （四）思维与想象能力 1.培养思维与想象能力的重要意义 2.思维能力的培养 3.想象能力的培养 （五）言语能力及其培养 1.礼貌语言在客运服务中的作用 2.言语的感知与理解 3.言语的表达 4.言语能力的培养 5.高速铁路客运服务人员言语表达注意要领 四、技能及其培养 （一）关于技能 （二）技能的种类 1.动作技能 2.智力技能 （三）提高联系效率的方法 1.明确练习的目标和要求 2.灵活地运用整体练习和分解练习 3.恰当安排练习时间 4.知道练习的结果 5.影响练习成绩的其他心理因素 （四）技能的迁移与干扰 五、掌握旅客心理的方法与服务水平的提高 【讨论、练习】 在日常工作中礼貌用语有哪些？ 【作业】 语言在高速铁路客运服务中的作用有哪些？ 【小结】 了解个人素质对提高客运服务质量的重要作用。

生活中注意加强对感知、感觉、注意力、观察力等方面的训练，提高自身综合技能。

【课后反思】