四年级下册数学教案-第四单元第12课时　整理和复习,人教版

第12课时　整理和复习 复习内容：教材第56~58页。

复习目标：
1.让学生经历知识的整理过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的知识结构。

2.通过对本单元知识系统地整理和复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。

3.通过分层练习，巩固本部分知识，发展数学思维，增强学习数学的信心。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。

教学准备：多媒体课件。

教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 1.组织学生回忆本单元所学的知识点。

(1)小数的意义和读写法。

(2)小数的性质和大小比较。

(3)小数点移动引起小数大小的变化 (4)小数与单位换算。

(5)小数的近似数。

2.组织学生归纳整理各知识点。

(1)把全班学生分成5个小组，每个小组整理1个知识点。

(2)组织各小组归纳、汇报整理内容。

二、针对练习 1.完成教材第56页第1题。

同桌合作完成，再在小组内交流，轮流读一读，并分别说说自己使用什么方式表示各小数的。

2.完成教材第56页第2题。

学生独立在书上填写，集体订正，再指名学生说一说是怎样比较的。

3.完成教材第56页第3题。

先让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律，再和同桌互相说一说每个数和3.54比，大小有什么变化。

三、巩固练习 1.完成教材第56页第4题。

学生在练习本上做，指名板演，集体订正。再让学生说一说求小数的近似数时应注意什么。

2.完成练习十四第1、2题。

学生独立完成，同桌互相检查。

3.完成练习十四第4题。

独立填写后组织学生在小组内议一议：小数点怎样变化？小数的大小有什么变化？ 四、拓展延伸 1.甲数比乙数的4倍多5，甲数的小数点向左移动两位后是0.45。甲、乙两数各是多少？ 甲：45 乙：10 2.一个三位小数，求近似数后约等于3.00，这个三位小数最大是多少？最小是多少？ 3.004 2.995 五、课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 六、作业布置 练习十四第3、5、6、7、8题。

学生回顾，教师整理。

教师根据各小组的汇报，引导学生构建本单元知识网络。

板书设计 整理和复习 　 教学反思 成功之处：从梳理知识点入手，让学生一步步回忆起所学知识，并形成知识网络，了解相应知识的具体应用。

不足之处：练习题中对于学生的薄弱知识点的练习量不够，基础题目较多。

教学建议：在复习课中要注意对学生的薄弱知识点进行巩固与加强。