一年级下册语文多少个课时 [一年级下册数学教案-第四单元第4课时,数的顺序,人教版]

第4课时 数的顺序 教学内容：教材第41页例4及相关题目。

教学目标：
1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。

2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。

3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。

教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。

教学难点：初步构建数与数之间的关系，建立数感。

教学准备：多媒体课件。

教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.填空。

比最大的一位数多1的数是（ ）。

比最小的三位数少1的数是（ ）。

2.读出下面各数。

35、28、99、57、81、40、77、60、25、44、86 3.数数接龙。

一条龙式一个一个地数，从1数到100。

师：同学们，我们可以制一个表格，把这些数都放进去一起观察一下，这些数的顺序在表格中有什么规律。

二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 教学例4。

1.教师课件出示例4 表格，让学生填写。（先同桌讨论，分别说说是怎样想的，教师再引导学生按一定的顺序填写在教材上，最后指名回答，教师在课件中填写） 2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理） （1）横着看，从第二行开始，每一行十位上的数是相同的。竖着看，每一列个位上的数是相同的。

（2）上面的数比原数小10，下面的比原数大10，左边的比原数小1，右边的比原数多1。

学生可以通过观察数的规律，找到数的位置，对100以内数的顺序有了更进一步的认识。

3.在百数表中完成例4中提出的三个问题。

第（1）题学生独立完成，同桌互相检查。

第（2）题小组合作，轮流说说自己的发现，全班集体订正，教师进行补充、完善。

第（3）题同桌互相提问完成。

四、巩固练习 学生独立完成教材第41页做一做，集体订正。

五、拓展提升 下面是百数表的一部分，在空格中填上适当的数。

六、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？ 七、作业布置 教材练习九第1、2题。

复习前面所学知识，从数数导入新课，引出百数表。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生在老师的引导下，能够找出其中的规律。

板书设计 数的顺序 教学反思 成功之处：本节教学通过让学生在百数表中填数，找出数的规律，并能按照这些规律，解决相应的问题，让学生对数有了更深的了解，帮助学生初步构建了数感。

不足之处：本节教学过于数学化，对于一年级的学生来说，过于枯燥。在教学中，还要注重提高知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学建议：本节教学中，通过百数表，让学生认识到数的顺序的规律，从而加深对100以内数的认识，培养学生的数感。