[三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(25)]三年级下册美术大嘴怪

2021-11-14 10:41:24 | 浏览次数：

《恐龙世界》教学设计一、教学设计理念《义务教育小学美术课程标准》指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”“丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”因此，在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，结合信息技术手段调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过看一看、摸一摸、画一画等形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。二、教材分析（一）教学内容分析：
本课属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，教学课时:1课时。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，如《奇奇颗颗历险记》就是孩子们非常喜欢的一部动画片。因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用多媒体结合信息技术手段展示相关的图片、视频，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、甲龙、粱龙、马门溪龙、盔龙、副栉龙等外形特征。并利用课前自制微课视频《画恐龙的正确步骤》帮助学生自主学习画恐龙的方法。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

（二）教学目标：
基于课程标准的解读，根据教材的特点，结合我们农村三年级学生的实际情况，将本课安排为一课时完成。根据课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”的理念，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及年代。创作一幅恐龙生活的作品。

过程与方法：通过利用微课学习体验自主学习的过程，掌握画恐龙的正确步骤。在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和自主学习能力。

情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣。

（三）教学重难点：
教学重点:独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的特点。

三、教学方法设计（一）教具准备：
师：课件、微课视频、恐龙模型、一些关于恐龙的图片。

生：美术教材、美术本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、刮画纸、彩纸、剪刀等。

（二）教法与学法设计：
1.教学方法设计：在设计本课时，采用了合作探究法给学生准备恐龙模型的礼物箱供学生小组探究恐龙的种类和特点；
采用了自主学习法，给学生播放微课视频学生自主学习画恐龙的正确步骤。同时结合启发教学等方法引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征以及作品创作。

2.教学活动的设计思路：根据本课教学目标要求，我是这样设计的：借助电子白板先让学生欣赏视频，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，导入新课。

欣赏真实的恐龙世界图片，总结恐龙生活的环境。出示一些有特点的恐龙图片，引导学生分析概括外形特点。然后引入将恐龙分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。播放微课视频，引导学生自主学习画恐龙的正确步骤。作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。艺术实践，让学生充分发挥自己的想象力，创作自己喜欢的恐龙生活作品，一定抓住恐龙的主要特征。展示作品并评价，让学生体验成功的快乐，培养学生评价能力，最后总评。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、训练他们的观察、记忆、表现能力。

3、应用信息技术的考虑：在本次教学中，充分利用电子白板的计时器、聚光灯、播放器、硬笔等功能以及展台的展示功能，结合信息技术手段制作微课视频、课件等资源辅助教师的教和学生的学。利用课件和视频使学生直观的了解恐龙的种类、习性、外形特点，为如何表现不同特点的恐龙打下基础。利用微课视频学生可以自主学习画恐龙的正确步骤，充分发挥学生学习的自主性，体现学生学习的主体地位。利用展台和黑板板书结合，对学生的作品进行展示评价，增加展示评价的效果。

四、教学过程 1、情境导入（1）、教师提问同学们喜欢动物么？（2）、教师利用电子白板播放器功能播放《恐龙的传说》视频。提问短片中的主角是谁？学生欣赏完后回答问题。

教师介绍恐龙的历史并导入课题：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿6千多万年之久，这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的。本节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘，了解关于恐龙的更多知识。

出示课题：《恐龙世界》设计意图:利用白板播放器播放视频，学生通过观看视频，直观地认识恐龙和了解恐龙的相关知识，并激发学生学习的兴趣。

2．探究新知（1）、介绍恐龙的生长环境(课件出示图片) 教师提问：同学们知道大部分的恐龙都生活在什么环境中么？学生思考并回答。

教师总结恐龙的生长环境：很久很久以前，地球的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，恐龙都有享受不尽的美食，大量恐龙都在这里繁衍生息。

设计意图：通过图片来介绍恐龙的生长环境，打开学生的想象空间。

（2）、学生自主探究 a:请学生观察老师带来的礼物恐龙模型，了解恐龙的外形特点，分组讨论每一组都有什么恐龙。

学生小组讨论并回答：这是什么恐龙，外形有什么特点。

设计意图：利用小组合作探究的方式，认识恐龙并了解恐龙的外形特点。利用礼物包裹的形式带来恐龙模型，既可以有助于本节课知识的学习，又可以激发学生学习的积极性，主动学习。在本环节利用白板计时器功能提高学生探究学习的效率。

b:课件出示图片，介绍几种有代表性的恐龙，概括其外形特点。

教师介绍几位有特点的恐龙朋友：甲龙、嘴口龙、霸王龙学生认真观察图片，学习概括这几只恐龙的外形特征。

设计意图：利用电子白板聚光灯功能，分别对恐龙朋友的特点和名字进行展示。增添了学生学习的趣味性，同时能更有效的集中学生的注意力。

c:讲解恐龙的分类教师讲解：可以把恐龙分成两类，食肉类恐龙和食草类恐龙，分别了解两类恐龙的特点。（课件出示图片）并提出同一类恐龙有什么共同特点？学生观察图片并回答。

教师总结：食肉类恐龙的特点和食草类恐龙的特点设计意图：通过对比观察，学会抓住细节来表现不同外形特征的恐龙，有效地突破造型难点。