[2020年九年级下册道德教育与法治线上教学和返校教学衔接计划] 九年级道德与法治

2020年九年级下册道德教育与法治线上教学和返校教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩固线上教学成果， 确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标， 结合教学实际情况， 特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一、线上教学小结 面对着升学的压力和任务， 作为九年级的道德教育与法治老师， 我感到巨大的压力， 为了帮助学生们在中考取得良好成绩， 根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教， 促进学生道德教育与法治的进步。

原计划三轮总复习安排是：第一轮：
全面进攻（理清考点， 形成体系）时间是 3 月 2 日至 4 月 12 日。

第二轮：
专题复习（联系热点， 专题复习）时间是 4 月 13 日至 5 月 17 日。

第三轮：
形成战力（模拟演练， 提升能力）时间是 5 月 1 8 日至 6 月 10 日。

从目前进度看， 慢了四个课时， 也就是一周的时间；

从线上教学参与度来看， 3 月 11 日之后上 线率较好， 仅有蔡家宝、方灿灿、朱王林等少数同学有缺课现象；

从课后训练作业提交数量来看， 有 20 人能坚持按时完成作业， 还有 10 人不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看，提交的同学里， 大部分都能保持原来质量水平， 总体上有较大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果看，因线上教学局限性、网络等设备因素， 课堂达成度也较低。

综上所述， 线上教学效果较差， 一轮总复习没有达到预期效果，因此， 集中教学后，一方面按照原来计划的进度进行总复习， 确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式， 对一轮总复习进行“ 再复习”。

二、 线下集中教学衔接计划具体措施如下：
1. 课后辅导。侧重点有两个 一是对线上教学缺课同学，进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习（帮助同学安排时间， 并进行督查），力争赶上大部队步伐；

二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（ ＊＊＊、***、＊＊＊、＊＊＊、＊＊＊、＊＊＊、***、＊＊＊ 、＊＊＊等）进行知识点理解、记忆、运用指导， 提高准确率。

2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行强化训练， 努力达到熟练掌握程度。

3. 小测验。

一是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准， 按照中考总复习计划， 要求在一轮总复习时， 对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关， 这个要求在线上教学期间， 虽然无数次要求， 但是无法真正落实到位。鉴于此， 集中教学后， 要采取纯知识点检测过关的方式， 对全体同学进行测验， 力争不放过任何一个“ 雷区”。

二是温故性小测验， 根据遗忘规律， 对复习过的、记忆过的知识， 要进行由密倒疏的巩固复习， 直到滚瓜烂熟、熟练运用后， 方可算真正掌握。因此， 拟采取课堂 10 分钟知识点判断题和课后 20 分钟知识点温故选择题等方式， 进行温故性检测， 帮助同学们不断提高掌握程度， 力争达成一轮复习目标。

注意事项：
既要对学生严格要求， 鼓励他们奋力拼搏，战胜一切困难， 又要关爱学生， 换位思考， 建立和谐融治的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心， 帮助他们克服生活和学习方面的困难， 和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通， 为 家长做好最后 60 天的陪伴支招， 同时通过沟通， 赢得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。

XX 小学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：
要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学衔接。

为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划：
一、 指导思想：
以党中夹、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。

二、 工作目标：
1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足；

2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

三、 具体做法；

1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。

2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务；

如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是” 炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。

3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺， 以便更 好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。

4. 家校联系， 家长做好监管配合工作。线上学习， 虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等， 但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“ 夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。

xx小学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：
一、指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。

二、工作目标：
1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；

2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

三、具体做法; 1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。

2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；
如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。

3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。

4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。