人教版四年级上册语文 [人教版一年级音乐上册第四单元音乐中的动物《小青蛙找家》教学设计]

《小青蛙找家》 教学计划 一、教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

歌曲分析:歌曲《小青蛙找家》是选自人教版简谱音乐课本第四单元音乐中的动物第一课内容。是一节唱歌课.歌曲一共由四个乐句组成。降E调 ，节奏轻快、富有弹性。其中有两处独白部分，也是本科教学重点节奏部分。

地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。

二、学情分析: 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐课程中教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。学习演唱起来能够非常的轻松。教师主要能抓住学生的情感表达，在此基础上能让一年级的学生学习歌曲的同时联系生活，联系实际。在真实的生活中能够准确的表达自己的思想感情才是重点。把爱的内涵扩大和延伸。

教学内容：
唱歌《小青蛙找家》 课型：新授 教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。

4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学唱歌曲并进行游戏和创编活动. 教学难点：
1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

教学准备：
电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲伴奏、课件等。

教学过程：
一、学生听着音乐随着歌曲律动进入教室. 师生互动：共同表演韵律操《爱眼健康歌》 （通过韵律操和学生拉近关系，并用眼睛一词引出本科有关内容） 二、故事导入：《小蝌蚪找妈妈》 1、同学们,今天同学们表现的非常棒，所以老师要给大家讲一个小故事来作为奖励。这个故事的主人和我们今天要学习的歌曲可是有着很大的关系哦 请同学们竖起你的小耳朵来听一听《小蝌蚪找妈妈》 （教师播放故事图片讲述小蝌蚪找妈妈的故事） 2、故事讲完了，小蝌蚪们找到了它们的妈妈，可从小蝌蚪变成了小青蛙。可是小青蛙们遇到了一个新的问题，它们迷路了，小朋友们你们愿意帮助小青蛙找到回家的路吗？ 你们真是有爱心的好孩子，让我们齐心协力，共同想办法帮助小青蛙找到回家的路. 3、揭示课题《小青蛙找家》 4、感受歌曲主要节奏 要帮助小青蛙找家，首先必须学会荷叶上的节奏，才能找到回家的路。

（跳 跳 呱 呱） （跳 跳 呱 呱） （ 跳跳 跳 呱呱 呱 ）（ 跳跳 跳 呱呱 呱 ） (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 5 、创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来呢?戴上青蛙头饰表演 下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。

（老师出示准备好的道具 按节奏让学生模仿 让学生亲身投入到学习中 加深他们对节奏的印象 有利于歌曲节奏的把握） 6、在同学们齐心协力的帮助下，小青蛙终于找到了家，青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家，高兴地唱起歌《小青蛙找家》。

（播放歌曲《小青蛙找家》） 7、听完了这个歌曲，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？ 让我们带着团结合作，齐心协力的精神一起来学习这首歌曲吧！ 三、学唱《小青蛙找家》。

1、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，就让我们一起帮助它们吧？ （师生共同练习节奏X X X X XX X XX X 加深节奏印象 更好的把握节奏） 2、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。

5、教师分句教唱歌曲。看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。

（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手、拍腿打节奏来唱。

（2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。

（3）完整地跟着电子琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。） （4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

注:(根据时间安排第四大项可省略) 四、表演《小青蛙找家》。

1、歌曲处理：（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。

（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

（4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。

五、拓展 小青蛙们找到了家，很开心。你们开心吗? 如果你是小青蛙，碰到了这种情况该怎么办呢？是不是和他们一样着急呢？你们有什么办法吗？ （老师引导学生在生活中要有安全意识，记清楚自己家的地址，记住爸爸或妈妈的电话号码，拨打110找警察叔叔帮忙 ，不要跟陌生人回家等等这些办法。） 六、课堂总结：
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还学习了新的歌曲。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室。) 板书设计：
小青蛙找家 （跳 跳 呱 呱） （跳 跳 呱 呱） （跳跳 跳 呱呱 呱） （跳跳 跳 呱呱 呱）