【四年级上册语文作文教案-生命的赞歌-全国通用】人教版四年级下册语文

四年级《生命的赞歌》教案 【教学目标：】 l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。

2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。

3、侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。

4、创设情境，激发学生的写作欲望，并通过多项交流创造良好的写作氛围。

【教学重点】 搜集大量的有关生命力的资料，选择典范例文，启发学生思考生命。

【教学难点】 侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。

【课前准备：】 1、 有关生命的图片。

2、 大量有关生命的文章和材料。

【教学过程：】 （一）师：同学们，你们想不想听故事? 生：想! 师：好，我给大家讲一个非常感人的故事：在几年前网球公开赛中，有一个热爱生命的故事。

最后一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局．可就在这时，一只小鸟突然飞进场内，非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地生亡．那位运动员不再关心比赛的输赢．他没有去接球，而是当着众多观众的面，虔诚的跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔．乙方队员的球是输了，但他永远是冠军，他是人生赛场上的冠军，因为他热爱生命，怜惜生命，尊重生命，敬畏生命，他永远是我们学习的榜样，今天这节课，咱们就一起谈谈对生命的感悟。

师：生命是最宝贵的 。生命是一部蕴含丰富内含的生活大书，不论你的生命航程走到哪个阶段，你都应有很强的生命意识。你要让你的生命像朝日一样，永远洋溢着青春的活力，那你就树立起强烈的生命意识吧！生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。

（二）学生讨论——谈谈你对生命的感知：
１、 生命极其珍贵而伟大，同时生命又是极其脆弱 如：草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天；
草的生命也是可怕的（顽强的），“野火烧不尽，春风吹又生”。

２、 生命因信念极其顽强、坚韧 3、 生命只有一次 …… 师：同学们有的觉得生命是脆弱的，有的认为生命是坚强的，大家请看《素养考场》，来体验一下生命的脆弱与坚强吧！ 有时候，生命也是很脆弱的，我们应该怎么样呢？ （1）尊重生命 （2）需要倍加爱护 师：生命的确是应该值得去珍惜的，接下来，咱们一起来欣赏一篇文章，看一看这个小作者是怎么来描述别人对生命的珍惜的？（引入精读训练） ★阅读指导：同学们可以带着这几个问题去阅读：
① 你从哪个地方看得出姐姐很热爱生命的？她在呵护生命时有什么样的表现？ ②本文中你感触最深的地方在哪里？ 师：生命也是坚强的，大家来共同感受一下坚强的生命吧！ （三）感悟示例—— ▲一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。

（1）生命确实值得敬畏 （2）热爱生命，才能热爱生活 师：有一个人，他在别人看来，是一个什么都不懂的傻子，在他的生命受到死亡的威胁时，他是怎么做的呢？请看《听读训练》。

附资料：在撒哈拉沙漠中，行走着四名迷路的游者，一位是教师，一位是学者，一位是科学家，还有一位是个傻子。四个人已经精疲力尽，无法再走更长的路了，他们都瘫倒在了黄沙上。沙漠上，无边无际，除了黄沙还是黄沙。他们多么想喝到水啊，哪怕是一口水也足够了。但在这茫茫沙漠，沙漠茫茫的地方，怎么会有水呢？教师、学者和科学家都这样想着。突然，傻子指着前方惊叫道：“看，前面有个水塘！”其他三人已无力去看，也不想去看，因为他们认为那只是傻子的幻想而已。傻子慢慢地爬着，向着他看到的水塘的方向爬着，有好几次他都想放弃，但他一直都抱着“活下去”的信念爬到了水塘边。啊！原来那不是幻想，是真的啊！傻子把头扎进水塘，舒服地喝足了水，然后他将自己整个身体泡进水塘……第二天，救援队来了，在水塘中发现了傻子，他还活着！而教师、学者和科学家已被黄沙淹没…… 师：同学们，大家都要珍惜生命，热爱生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌。听歌曲《怒放的生命》，再次体会生命的意义。

曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 （五）思路点拨—— 写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，“冰泉冷涩弦凝绝”；
如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，“间关莺语花底滑”。

世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次，所以我们应珍惜生命，好好把握这仅有的一次。

【从世界万物皆有生命的角度入手】，表现对生命的珍惜、热爱之情。

例：世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯。器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了；
美丽的鱼缸在碎裂的一刹那生命消失了。动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命!   【采用拟人化的手法】，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。

我是一朵盛开的鲜花。我知道我可能会遭遇雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地 ，但我并不悲伤，因为我憔悴的花瓣将是我所盛开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。人类不是有诗说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗? 假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒落在人生的旅途上…… 1、作文题目参考（课前由学生先拟题） 记叙抒情类：《我从死神中走了出来》《抓住生命的树枝》《震憾，始于那一次》《生命的故事》《生命颂》《生命之歌》 议论说理类：《生命的启迪》《生命需要什么》《生命的启迪》《生命的价值》《生命的价值在于奉献 》《活着是为了什么》《自信于生命》《珍爱生命》《活着是美好的》《生命在于沟通》 2、写作要求：
这是一道“感悟生命”的话题式作文。首先，要对种种有关生命现象进行认真的思考、分析，审视生活中人们对生命的种种不同认识，结合自己的实际，提炼出应取的观点。其次，要善于捕捉生活中有关生命的种种典型事例，不论是人类，还是动物类，还是植物类，这类事例占有越多越好。其三，不要拘泥于文体束缚，怎样思考的，只要观点表达得鲜明、透彻，即是好文章。其四，语言力争生动、活泼、富有哲理。

3、写法指导：
怎样才能把文章写得形象生动呢？其中有哪些规律可循？ （1）开联想与想象的翅膀。

（2）形式上多用并列式的句、段。

（3）设法化抽象为形象（选用生活中的场景、现象来表达抽象的事理；
学会用比喻、象征、借代、拟人等手法来托物言志，托物抒怀。） （4）要有厚实的语言积累。

三、 对课堂进行总结：
同学们了解了生命的含义，也知道了怎么对待生命，所以大家要珍爱生命，从每一点做起，让自己的生命或是别人的生命都绽放出一生中最灿烂的、最耀眼的光茫！ 四、学生习作点拨：
抽象话题类作文的特点 ：提供的命题常常是一个非常抽象、空灵的概念；
写作时可以从不同角度、不同侧面、不同层面进行思考发散，当然，不同的人也可以有不同的思考；
从内容上说，通常没有一成不变的答案；
从写法上看，要设法让抽象变为具体，让空灵变得充实；
从语言表达来说，要求句式富有特点，有抒情性，有韵味。