[四年级上册语文作文同步扩展-第四讲,,我们身边的人-人教（部编版）] 四年级上册

第四讲 我们身边的人 教学目的：
1、复习写人物风采日记要抓住人物的特征。

2、学会运用环境描写烘托人物的性格。

3、学会用友善的眼光来看待身边的人。

教学重难点：学会运用环境描写烘托人物的心理。

教具准备：
卡片、图片 教学步骤与安排：
开课语 大家好，一周的时间过得可真快，咱们又一次相聚在趣味日记的课堂，老师会给大家带来新知识，我们的快乐也将继续进行到底。在开课前，老规矩忘了没，让我们一起喊出快乐口号----快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！ 一、第一站 开心乐园—玩玩乐乐长见识 ● 猜猜猜 游戏规则：老师出示图片，图片上有不同的身份的人物，（医生、老师、警察等）但只能给描述的同学看。描述的同学抓住人物不同的身份特点，比如可以描绘工作性质、工作环境、精神品质等等，但不能说出身份中任何一个字。其他同学则要根据描述来猜猜是哪位人物？看看哪位同学的描述最精彩，能让同学们最快猜出是谁。同学们准备好了吗？我们的游戏马上就要开始了。

小结：同学们描述得很好。我们要学会仔细的观察，在描写人物的时候最关键的就在于抓住人物的主要特点。在生活中，有许多值得我们学习和尊敬的人，我们的生活因为她们变得幸福美好。今天我们就学习人物风采日记——我们身边的人。

二、第二站 快乐学堂——轻轻松松学知识 今天我们要学习的内容是“我们身边的人”。下面我们来回忆一下身边有哪些普通平凡的人，给我们留下了深刻的影响呢?(警察、医生、清洁工)医生：救死扶伤 警察：勇敢…… 你能不能通过经历的事说一说你身边的人。

同学们说得很好，看来我们班的同学都是善于观察的好孩子。现在我们就来学着写一下我们身边的那些看起来普通平凡，给我们留下深刻印象的人们。我们除了从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的内容来描写人物外还要注意什么呢？下面我们就到智慧屋问问智慧老人吧！ ● 智慧屋 写我们身边这样一群普通人物的时候，要抓住他们身上的性格品质来写，所以要通过典型的事例来表现，同时需要在恰当的时候进行环境的描写。（板书：环境描写） ※老师来举一个环境描写的例子：
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ （读完这一段，让我们感受一下，小作者的心情是怎样的？你是怎么揣摩出来的？） 环境描写能烘托人物的心情。（板书） 老师再来举一个例子：
1、一个冬天的早晨，我看见警察叔叔扶盲人过马路。

2、一个冬天的早晨，天空飘起了鹅毛般的大雪，树、房子、车子身上都披上了一层厚厚的白棉被，街上的行人少了，路上的汽车也少了。一位盲人艰难的拄着拐杖前行。这时，一位执勤的警察跑过去搀扶着盲人过马路…… 环境描写可以反映人物的性格或品质。（板书） 小结：我们发现通过一件事情来表现一个人的性格和品质的时候，运用环境描写可以很好的烘托人物的心情，反映人物的性格和品质。

● 品文轩 “读范文 用心赏 好词佳句记心上 勤动脑 心中念 标点符号也不忘” ※ 读范文一《可敬的清洁工》 1. 找出这篇日记中环境描写的句子？ 2.这些环境描写突出了清洁工什么样的特点？ ※ 读范文二《楼道老爷爷》 1.文中的张爷爷有什么特点，他做了哪几件具体的事情呢？ 2.找出文章环境描写的句子？在文中起到什么作用？ （今天的风很大。。。吹在脸上冰凉冰凉的。。。）；
（突出张爷爷的品质） 在我们写作的时候，通过外部环境的描写更能突现一个人的精神品质哦。

三、第三站 梦想舞台——开开心心展自我 写一写我们身边的人 四、第四站 趣味积累——读读背背真快乐 ● 词语积累 迫不及待：急迫的不能再等待。

津津有味：形容对某事物兴趣浓厚。

● 读读背背 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉可谓好学也矣。” ----------《论语》 ● 开心链接 友情提示——家庭作业 1、阅读范文《蛋糕店的阿姨》完成课后习题。

2、阅读课外游乐园的小故事。

结语：今天在我们的课堂又学会了环境描写来烘托人物的性格。我们以后无论在写哪些人物，都可以灵活的运用到我们学习的语言、动作、神态、心理、环境描写来表现人物。这样我们笔下的人物才会生动真实，跃然纸上哦！ 板书设计：
人物风采日记 ————我们身边的人 写法: 环境描写 1、环境描写烘托人物的心情。

2、环境描写衬托人物的性格或品质。