教学目标“三问”

体会一般违法与犯罪的区别与联系，效果较好。

3.反思意识。教学设计完成后，教师应将设计好的教学活动与教学目标对照起来，检验每一环节的设计是否与目标相一致，是否有利于教学目标的达成，在最大程度上保障教学活动的有效开展。

在教学实践中，讲一些关于教学目标理论的现象常见，但在实际教学中切实按照所知理论扎扎实实地去设计、落实教学目标的不多，或是缺乏相关意识而未予考虑，或是嫌麻烦而不愿意实践，或是缺乏方法而无力将理论转化为行为，从而导致课堂教学偏离方向，拉开了教学目标上“知”与“行”之间的距离。实践是认识的目的和归宿，脱离实践的认识是无意义的。因此，我们一定要在自己的教学中不断探索，提高设计和达成教学目标的水平，真正发挥教学目标对课堂教学的指引作用。

参考书目：

[1] 余文森. 三维目标就像一个立方体的长、宽、高[N]. 中国教育报，2007-4-20（6）.