创新教育理念下“创意搭建与应用”学习模式的探索研究

报告提出：加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

在中国，对创新和人才培养的期盼，从来没有像今天如此强烈。科技创新大潮澎湃，千帆竞发勇进者胜。深刻把握科技创新与发展大势，作为一名小学教师，我感觉这是教师队伍的光荣使命，责无旁贷。

⒉学校背景

贵阳市实验小学在践行“生态育人”办学理念的过程中，遵循王阳明“知行合一”和陶行知“生活即教育，社会即学校”的教育思想，尊重教育规律和学生身心发展规律，立足学生需求，聚焦学生核心素养，坚持“生态育人”的办学理念（尊重规律、崇尚和谐），营造生态环境，积极探索创新，结合课程专家指导和名校调研、多方论证，初步构建了以“生态育人”为课程根基的校本课程——TREE课程。

“‘TREE’课程”中：“T is for Technology（能力和素养）”，指培养我校学生具备的学习、生存、发展需要的六大能力和素养。“TREE”是英文的意思，这即契合了“以德树人”的教育宗旨，也体现了我校“像树一样成长”的校训，“‘TREE’中的“T”——Technology（能力）指现代小学生应具备的学习、生存、发展需要的能力;“R”——Rebuild （重构）指课程、课堂、课本的重组、重建、重整;两个“E”——Ecology（生态）、Education（教育）组合在一起即“生态教育”。