探讨多门课程融合一体的综合技能训练

总结性评价，评定学生的学习成绩，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度。可以通过任务考核评价表反映，如表2：

三、结语

完成一张《工程签证单》运用了多门课程的知识点：

1.运用《建筑工程施工技术》课程中学到的施工技术方法处理溶洞问题。

2.运用《工程招投标与合同管理》课程中学到的建设工程施工索赔知识，对发生施工图纸外、合同外、不可预见的工程任务，提出工程签证，合理索赔。

3.运用《数学》、《施工组织设计》、《建筑工程计量与计价》等课程的知识点，计算工期、工程量及费用。

4.运用《计算机应用基础》课程中学到的word文档的编辑，制作《工程签证单》表格。

5.运用《语文》的基础写作知识，描述事件发生的时间、地点、原因、解决问题的过程、结果。

学生通过上述综合技能训练的实施，能牢固掌握实际工作任务的操作方法，帮助学生积累实际工作经验，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。填写《工程签证单》只是其中一个工作任务，我们需要加强企业实践学习，继续开发更多相关的工作任务，形成某个工作岗位的实训体系，逐步探索新的综合课程，最终实现：专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，做到学以致用。