基于《机械制图》说课的思考

摘要：学校教育的主阵地是课堂教学，课堂教学质量的好坏与课前准备质量的高底是密切相关的，即“备课”，这是提高教学质量中必不可少的一大环节；当然，除了“备课”这一形式之外，另外一种贯穿于我们教学的方式就是“说课”，说课的水平如何直接体现了一个老师的教学水平的高低。

关键词：课堂教学 机械制图 说课

中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2011)10(b)-0000-00

“课堂教学”质量的高低直接反应学校的根基是否牢固。课堂教学是学校最基本的工作任务，也是最重要的工作任务。提高职业教育的教学质量是加强职业学校教学常规管理，不断提升教师专业化水平的一个必然要求。 那么通过什么样的方式来进行呢？当然少不了教学的两大环节-------“备课”及“说课”。

“备课”是教学中的必不可少的一大环节，想上好一堂生动的课，课前准备的是否充分直接从学生的接受程度上体现出来。那么如何备课才能让课堂教学比较成功，这当然离不开对整堂的精心设计，如果再把这种精心设计的思路清晰地叙述出来，也就是我们教学的环节中的“说课”了。虽然“说课”这一环节在对学生的教学中不太使用，但是“说课”在对老师的教学质量的提升是必不可少的。一所学校要经常举行“说课”活动，提升青年教师的教学能力。

4月份有幸参加了徐州市技工院校<<机械制图>>说课比赛，成绩虽然不是很理想，但是通过这次说课的机会，加强了兄弟院校之间的交流，找到了自己的差距，也明白了说课对教育教学的重要意义。“说课“究竟要怎样说？说什么呢？其实，说课就是教师将自己的教学设想和教学方法以及教学步骤用语言向同行表达出来的一种教学活动。说课的内容组成：第一、说教材。说教材就是阐述自己对教材的理解和对知识点的定位，一般包括教学内容和教学目标、内容定位、教学重难点、教学准备、教学时间等。第二、说学情。根据学生的年龄与素质做出客观的分析，并制订好相应的措施。第三、说教法和学法。即针对教学内容、教学对象选用不同的教学方法，并说明其理论依据。第四、说教学过程。注意每个知识点的教学步骤是否完整；该过程设计是否能够突出重点、突破难点？是否培养了学生主动探索的能力，在设计过程中是否体现了以学生为主体？是否尊重了学生的个体差异？是否对板书进行分析等。比如，我要讲述《螺纹》这节课程，在说课过程中，首先要从以上几点切入，包括教材、学情、教法和学法、教学过程以及板书设计等。现在我主要来讲述一下教学过程的设计。

首先要进行复习旧课，然后引入新课题：在各种机器设备中，经常会看到一些螺栓、螺母、螺钉等零件，起着联接的作用。这些零件的共同特点是什么？答案就是都有螺纹。在日常生活中，螺纹也随处可见（拿实物展示）。接着进行新课讲授（放动画演示）：如图1、图2所示螺纹是在圆柱或圆锥表面上，沿着螺旋线形成的具有相同剖面形状（如等边三角形、正方形、梯形、锯齿形……）的连续凸起和沟槽。在圆柱或圆锥外表面所形成的螺纹称为外螺纹，在圆柱或圆锥内表面所形成的螺纹称为内螺纹。用于连接的螺纹称为连接螺纹；用于传递运动或动力的螺纹称为传动螺纹。

然后，采取分组的方式进行抢答，强化螺纹基本要素的知识点，并且进行适当的自评和互评，从而激励学生的学习热情。以上就是我的整个授课过程设计。

当然影响说课能否成功，还可以从如下几点他因素来考虑：第一、气质：当说课者站在台上时，要举止得体、自然，语言精练。第二、激情 长时间的听选手说课，评委难免有倦怠情绪，保持激昂的情绪也是说课成功的关键因素。第三、语言 一定要用普通话说课，不能时而普通话，时而方言，把握住标准。第四、多媒体 多媒体教学已经在教学中普及了，适当采用多媒体教学能够提高整个教学效果，但是不能过度，凡事过犹不及，在说课时依然，多媒体课件的制作不要太花俏，适中就好，毕竟说课是个口头叙述的过程，而不是通过展示华丽的课件赢得分数。

参考文献

[1] 中国劳动社会保障出版社.机械制图.2007,7.