四年制医学检验技术专业实践教学改革探讨

【摘 要】 我院四年制本科医学检验专业现已更名为医学检验技术专业，说明本专业更加注重培养与临床结合的应用型的人才，故我院医学检验专业课程设置特别加强了实践教学环节，并采取了多项实践教学方式改革的探索，以期达到培养目标。

【关键词】 医学检验技术 实践教学 改革

【中图分类号】 R-331 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）05-0375-01

四年制本科医学检验技术专业涉及多个学科，包括基础医学知识、经典实验和最新的技术成就，随着现代实验室技术快速发展，并不断地向临床医学渗透，因此随着医学理论的发展和技术方法学的创新，作为临床医学重要分支学科的医学检验技术，其工作内容及其在整个临床诊疗中的地位逐渐发生了深刻的变化：不仅要为临床提供充足的检验项目和可靠的病例数据，还要结合临床进行学术交流和信息沟通，参与到临床的诊断和治疗中去[1]，这就强调学生必须具有较强的实践和应用能力，故实践教学在整个专业教学过程中占据着十分重要的作用[2]。长沙医学院医学检验系为能达到培养目标着重对实践教学环节进行了优化和改革，在不断地进行改革和实践教学过程中，达到了一定的教学效果，有效地提高了教学质量，体现如下：

1 改革实验教学内容，注重实践能力的培养。

随着临床医院检验科，独立实验室等工作单位全自动生化分析仪，血细胞分析仪，尿液分析仪等自动化仪器设备被广泛应用，传统的手工操作已日益减少，故必须调整传统的实验教学项目和内容，首先摒弃一些已明显落后的、临床、生产中间已不再采用的项目和内容，增加关于分子生物学、生物安全、质量控制等应用性强的，与临床一线、科研紧密相关的实验项目；其次要增加学生对电脑操作能力、逻辑思维能力、医学检验技术与临床医学之间衔接与交流能力的培养，对仪器的安装、调试、使用、维护、实验结果的分析报告和质量控制等必须具备更多的知识进行思考和分析，为此我们增加了《临床实验室管理学》课程，并增设了关于现代医学检验仪器进展的选修课；最后我们增加了各门专业课程实验课的比重，各专业课设置中，实验课的比重全部超过了50%，甚至基本接近了60%，在传授扎实的理论知识的同时为学生提供更多的动手操作能力。

2 优化实验课内容设置，注重综合能力的培养

在增加实验内容和改良实验项目的基础上，我们为培养学生的创新能力、室内质控能力、团体协作能力、自主学习能力等综合能力，我们开展了诸如“综合性实验”、“创新性实验”、“应用性实验”的实验模块，各专业课实验教学模式均较以前有较大变化，基本不再是以往“一次实验，一个项目”的传统模式，采用的是综合性的、连贯性的大型模块化实验，期间要求学生组成合作团队、查阅文献、自主负责实验的全过程，我们只安排指导老师答疑，这样的模式颇受学生欢迎，而且医学检验实验室会时常为学生开放，并鼓励学生书写综述，现我专业大二、大三学生人均书写了2篇综述，并均请老师进行了指导，质量有明显提高。

3 改良理论教学设置，适应实验教学需要

长期以来，医学检验被定义为医院中被动向临床医生提供所需检测结果的“辅助科室”。但是随着科学技术的进步，特别是随着生命科学的迅猛发展，生物化学和分子生物学、免疫学、遗传学以及电子信息技仪器分析等学科的迅速发展和相互渗透，极大地丰富和促进了检验理论和应用技术的发展[3]。故理论教学必须注重与实验教学相结合，长期以来，以《临床生物化学与检验》《临床检验基础》《临床微生物学检验》《临床免疫学检验》《临床血液学检验》为代表的专业课程存在内容生涩难懂、抽象、与实际联系不紧密的问题，为了适应现代医学检验技术人才培养的需要，理论教学就主要以诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康提供信息为目的，对来自人体的各种标本进行生物学、微生物学、血清学、化学、血液免疫学、生物物理学、细胞学和病理学等检验，并能够提供其检查范围内的咨询性服务，包括结果解释和为进一步适当检查提供建议的教学。我们为此增设应用性较强的课程，包括像《临床实验室管理》、《医院感染学》、《分子诊断学》、《细胞病理学》等必修课及其他一些相关的选修课。

4 与临床检验科以及独立实验室结合

实践教学是培养学生实践能力的一种非常重要的教学活动[4]，因此，加大实践教学设备投入是提高实践教学质量的有效手段，而纯教学应用的设备毕竟是有限的，学院不可能专门为教学配备大型的、应用性很强的大型仪器设备，故与配备了较齐全、先进教学设备的临床检验科、独立实验室合作是我们实践教学改革的关键，我院自2011年起开始实行了“科-系”一体，优越性体现明显，不但优化了内部资源，更提高了师资水平和教学水平，实践教学环节获益尤其明显。同时，我系与国内最大的独立实验室--金域检验建立了战略合作关系，从教学、科研、实习、就业各方面均有合作，其中学生收益最大，不但优化了教学还提供了实习就业机会。近期两家单位均在申报“15189”实验室评估，多名高年级学生参与其中，收获颇大。总之，与生产一线的合作是的教学效果，尤其是实践教学效果提升明显。

科学技术日新月异，医学检验技术专业的发展也十分迅速，针对本专业的教学改革也从未停止，目前我们的主要目标是培养与能临床相结合的应用型人才，在此方面的教学改革会一直持续，以适应时代的发展。

参考文献

[1] 白雪飞，郭静玉，庞新跃等. 医学检验专业本科教学改革初探[J].中国教育技术装备，2012，（9）：48-50

[2] 谭静，王凡平，王明永.医学检验实践教学体系改革与实践[J].中国高等医学教育，2012，（12）：73-74.

[3] 程玉萍.新世纪对检验医学的定位与思考[J].中国医药现代远程教育，2010，8（1）：158-159.

[4] 高佩安，孟祥香，江新泉. 医学检验向检验医学转变的教育教学改革[J].高校医学教育研究，2012，2（1）：12-14.