生物技术专业抗原与抗体工程课程教学的思考

【摘要】本文从高校生物技术专业人才培养的目标和社会对生物技术专业人才的需求出发，从理论教学内容和实验教学内容，以及教学方法的革新和考核方式的改变入手，进行了相关的分析与实践，进而有效的提高了教学质量。

【关键词】生物技术专业  抗原与抗体工程  教学思考

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0173-02

抗原与抗体工程是免疫学领域中的一个重要方面，是一门理论与实践紧密结合，综合性和实用性很强的学科，广泛应用于生命科学和医学各领域。一方面，生物技术的基础研究日新月异;另一方面，生物技术产业也发展迅速，形成了生物制药、生物材料、生物制品等相关产业链，并且从事生物技术相关的企业数量也日益增加。为了提升生物技术专业的生命力，适应社会发展对人才需求的多元化，培养高质量的研究型和应用型人才，我们开展了抗原与抗体工程这门课程。笔者从自身多年来授课抗原与抗体工程的实践出发，并且接收了学生对于这门课程的反馈，阐述了笔者在新形势教学过程中的几点思考和总结，旨在提高生物技术专业的本科教学质量和效果。

一、理论与实践紧密结合

抗原与抗体工程是生物技术专业学生必修的一门专业课程，是以免疫学为基础的一门新学科。这门课程一般是面向生物技术本科专业三年级的学生，这个年级的学生已经系统学习了诸如免疫学、生物化学、分子生物学、微生物学以及细胞生物学等相关专业的基础理论知识和实验课程，具备了较为完整的生物技术专业知识体系。作为生物技术专业基础课程与专业课程的有效衔接，抗原与抗体工程这门课程起到很好的示范作用。一方面，对于本科毕业即将就业的学生来说，可以让他们接触产业化的生物应用;另一方面，对于本科毕业继续攻读研究生的学生来说，可以培养他们科研过程中需要的思维和实验技能。因此，开展抗原与抗体工程这门学科的学习，对于生物技術专业的本科生是有效并且必要的。此外，我们在教学中不强求针对性很强的教材，而是推荐由冯仁青编写、北京大学出版社出版的《现代抗体技术及其应用》作为参考，更多的是鼓励学生查阅资料，培养主动学习的素质。在教学过程中，体现学科的启发性与前瞻性等特点，使得整个课堂的教学富有层次和结构感。

二、理论教学的先进性

生命科学的发展史很大程度上揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。它既反映了科学家的探索活动与方法，又蕴藏了丰富的科学精神教育的素材。因此我们在学习过程中应重视历史与前沿的兼顾。此外，作为一门实践性和应用性很强的学科，抗原与抗体工程的理论教学必须与相应的实验课程完美衔接、吻合，从而保证有效的教学质量，激发学生浓厚的兴趣。因此，在理论教学实践中，每年都应对课堂内容进行调整和补充。一方面，在教学过程中融入这门学科的发展史，让学生在历史背景中学习，回顾和领悟科学前辈的探究过程;另一方面，重视研究前沿，比如，生命科学最重要的研究前沿就是各大奖项的颁发，包括诺贝尔生理与医学奖，还有刚成立的未来科学大奖等等。这就要求授课教师每年都跟进最新研究前沿，给学生介绍生命科学最新的研究进展，尤其是对相关领域的研究认识。此外，授课教师还需要积累教学反思和体会，不断完善自己的教学课堂，力臻完美。因此这就要求授课教师不能重复使用一种教案，必须不断学习、完善教学大纲和教案，认真备课。

三、实验内容与实际应用紧密结合

实验教学内容的选择应注重实际能力的培养，精选实验内容，开发设计性实验。传统的实验教学都有固定的实验模板，包括已知的实验设计和实验步骤，学生只需要按部就班，就能够做出相应的结果。另外，实验内容脱离当下需求，与实际应用结合不够，因此不利于激发学生对实验课的主动性和积极性，更加不利于激发学生的创新性思维，从而影响了实验教学的质量。因此，开设设计性实验变得更加急迫。变学生的被动学习为积极主动的探索，锻炼他们的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力，初步引导学生由知识学习向科学研究转变。比如，我们可以增加综合性、设计性实验的比例，让学生自学选择实验材料，设计实验步骤，对结果进行分析总结。从而充分发挥学生的主观能动性与团队协作能力，鼓励学生勇于探索。

四、考核方式的灵活化和日常化

考核是教学工作中必不可少的环节，是检验教学质量和效果的直接手段。为了最大程度上体现考核效果的真实性和准确性，充分发挥考核对教学活动的指导意义，应注重考核的日常化和灵活化。

五、结束语

抗原与抗体工程课程的学习，旨在使学生获得扎实的学科基础理论知识，掌握诸如多克隆抗体、单克隆抗体、基因工程抗体三代抗体的产业化流程，以及噬菌体展示技术等前沿的抗体化应用;同时，了解抗原与抗体技术与现代生物技术研究的方法学应用，比如免疫共沉淀、western blotting、免疫荧光、流式细胞仪等具体实验技术。经过几年的探索，我们在抗原与抗体工程教学中通过教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革，初步建立了一套有效的办法，使学生在学习过程中积极思考，主动解决问题以及创新能力等方面受到良好的训练。