长江大学学科建设的思考

摘要：本文笔者客观地分析了长江大学学科建设的发展现状和存在的问题，提出了学科建设的目标和思路，探讨了学科建设的方法和途径，具有一定的借鉴作用。

关键词：高等教育；学科建设；长江大学

学科建设是高等学校建设与发展的龙头，是高等学校建设的核心，是现代大学发展的永恒主题；学科建设状况从根本上体现学校的办学水平、办学实力、办学特色、学术地位与核心竞争力。因此，必须强化学科建设意识，统一思想，整体规划，重点突出，特色鲜明，以科学、务实、创新的精神抓好学科建设这个学校发展的核心工作。笔者将从四个方面对长江大学学科点建设进行探讨。

1学科建设存在的问题

按照“以本科教学为主，积极发展研究生教育”和建成国内高水平的综合性大学目标的办学定位，我校学科现状尚有一定差距，主要表现为：（1）学科层次参差不齐，发展不平衡，部分学科的综合实力不够强；（2）在国内外有较大影响、处于领先地位的学科不多；（3）缺乏中青年的学科领军人才，部分学科的队伍结构不合理、梯队没有形成；（4）学科资源整合与共享不够；（5）学科建设经费投入不足。

2学科建设的思路

2.1学科建设指导思想

坚持科学发展观，按照“强化特色、扬优扶新、突出重点、整体提升、营造环境、持续发展”的方针，以队伍建设为核心，以学科发展环境建设为重点，以平台建设为基础，以提升学科水平为着力点，在“十一五”期间初步形成良好的促进学科建设发展的学科体系、激励机制和学科生态环境，为实现学校的发展目标奠定坚实的学科基础。[1]

2.2学科建设基本原则

2.2.1以人为本原则。

学科建设的核心是学术队伍的建设，重点是学术带头人队伍的建设，以人为本就是以人才为本。要在凝炼学科方向的基础上，围绕学科建设的需要，遴选一批学术带头人和学术骨干，从选拔、培养、扶持和考核等方面建立学术带头人成长的激励机制。对于需要发展的特色学科，可优先引进学术带头人。

2.2.2突出重点原则。

实施学科重点建设战略, 要坚持“有所不为有所为”的原则，分清先后，按轻重缓急决定投资比重[2]。根据已有的学科基础与特色，从顺应学科发展的总体趋势、适应社会发展和国民经济建设需要的原则出发，确立重点发展的学科群为：以油气资源勘探与开发为特色的石油/地球科学学科群、以湿地资源保护与开发和服务湖北农村经济发展为特色的农业/农村学科群、以荆楚文化研究为特色的人文/社科学科群。要采取切实有效的措施，尽快将这些重点学科做优做强，形成我校学科建设的品牌和核心竞争力。

2.2.3融合创新原则

创新性是适应性的逻辑要求，学科建设要适应社会发展的需要，就必须坚持创新性原则[3]。我校的学科门类齐全，专业覆盖面广，为学科融合和创新打下了基础。学校将从研究平台建设、重点学科和学位点建设立项、科研项目立项等方面创造条件，鼓励和促进大学科之间的交流、合作、交叉和融合。重点规划和自由发展相结合，催生新的特色学科，确实发挥我校多学科的优势。

2.2.4整体提升原则。

通过“十一五”的整体规划和分层分类建设，初步完成我校学科的合理布局、优化结构、重点突破、整体提升的任务。以学位点建设为载体，石油学科群获得一级学科博士学位授权，并争取获批为国家重点学科和国家重点实验室。争取在其他4－5个学科群获得博士学位授权点，硕士学位授权点的规模也要进一步扩大。科研要进一步提高项目层次，扩大学科覆盖面；科研成果要上层次，争取获得国家级奖励，在标志性成果和自主知识产权方面要有突破，在发明专利和三大检索文章的数量和质量都要有大幅度提高；通过扩大多个特色优势学科在国内外的影响，集成为学校的核心竞争力。

3学科建设的目标

长江大学“十一五”学科建设的总体目标是：实现五个突破，突出三个特色发展，确保二个重点建设，促进个结构优化、一个构建。即实现博士学位一级学科授权、哲学门类硕士学位授权、国家重点学科、国家重点实验室和国家级人文社会科学重点研究基地的突破；突出石油科学与技术学科、以“涝渍灾害与湿地农业”为特色的农学学科和以“荆楚文化”为特色的历史学和文学学科发展；确保重点优势特色学科和拟增列博士学位授权学科的建设；促进学科结构优化、学科队伍结构优化和八大学科群构建。

在统筹规划、合理布局的基础上，根据学科条件和国家经济建设、社会发展与科技进步的需要，壮大高层次办学平台，大幅度提升学科水平。到“十一五”末，将历史较长、实力较强的“地质资源与地质工程”等学科建设达到博士学位一级学科授权水平，部分实力较强的硕士点学科达到博士学位授权水平，争取获得哲学门类学科硕士学位授予权，大部分通用学科和部分基础学科、人文与社会科学学科达到硕士学位授权水平，使博士点达到10个，硕士点达到80个；博士、硕士研究生规模达到2000人；力争申报成功1个国家重点学科、1个国家级重点实验室和1个国家级人文社会科学重点研究基地；将教学资源平台与科学研究平台有机结合、将硬件建设与软件建设有机结合构建学科群，使地矿油学科群、农学学科群、信息科学学科群、工程学科群、医学与生命科学学科群、人文与社会科学学科群、经济与管理学科群、基础学科群等八大学科群雏型初步形成。构建起“校级—省部级—国家级”重点学科、“校级—省部级—国家级”重点实验室和“学术骨干—学科方向学术带头人—学科学术带头人”学科队伍等学科及学科重要资源层次链。

4学科建设的措施

为了实现“十一五”学科建设目标，必须解放思想，更新观念，深化改革，在学科结构的优化调整、学科交叉融合、学科队伍建设、教学科研设施建设、公共服务体系建设等方面采取更加有力的措施，千方百计夯实学科建设的支撑平台。

4.1坚持“以人为本”，强化教师的主体地位。

教师是学科建设的主体，在学科发展中承担着重要的不可或缺的责任。因此，必须积极引导广大教师投身学科建设，从学校事业发展的高度，提高其对学科建设的认识，树立主人翁意识，主动承担起学科建设的任务和责任；建立激励机制，充分调动和发挥广大教师开展学科建设的积极性和创造性；管理部门把全力支持学科建设和为教师服好务作为首任，形成统一认识、齐抓共管的局面。我们应从以下几个方面着手：一是以培养为主，引进、培养和培训相结合；二是聘请校外兼职教授，充分利楚天学者岗位，加强学科队伍的实力；三是进行学科资源整合，形成整体优势；四是设置青年教师创新课题基金，实施青年教师的、帮、带，资助青年教师的科研工作；五是组织学术交流，开展教学研究，促进队伍建设。

4.2实行管理创新，完善管理运行机制。

学科建设实行校、院（系）两级管理体制。学校成立以校长为首的学科建设工作领导小组，具体负责：组织制定学校学科建设规划、措施和管理制度；组织召开“学科建设工作会议”；组织开展学科建设的检查与评估，决定学科建设资金的使用；负责学科结构调整与资源调配。院（系）成立以院长（系主任）为组长的学科建设指导小组，具体负责：制定本单位所属学科的建设规划与年度建设计划；指导、监督、协调学科建设工作。建立学科建设项目负责人制度，实施目标管理，加强对建设项目的监督和审计，对学科建设目标和业绩严格评估考核，重视绩效、重视成果，对建设成效显著和不显著的学科分别实行投入追加与回避制度。

4.3实施“人才强校”战略，加强学术队伍与学术软环境建设。

实施“人才强校”战略，完善有利于拔尖人才脱颖而出的培养、选拔机制，重点引进杰出人才。对学科带头人和学术骨干实施分级培养，制定明确的培养计划、目标及措施，对重点发展学科设立科研岗位，对学科带头人实施教学工作解压、以增加其科研精力投入。着力培养研究领域特色突出，以出系列性、高水平学术成果为目标，在国内（外）本学科领域有重要影响的国家级学科带头人。根据博（硕）士学位授予权学科（专业）的基本条件及学科队伍现状，制定未来5年学科队伍建设规划，科学合理地培养与引进，加快队伍结构调整，合理配置人才资源，确保各学科点在各个研究方向上形成一个相对稳定、职称结构和年龄结构合理、高学历的学术团队，促进学科持续、健康发展。

设立学术交流专项基金，加强对外学术交流，支持主办或承办国际和全国性专业学术会议、开展合作研究，以及人才联合培养。实行校内学术报告制度，浓厚学术氛围。

4.4树立学科创新理念，促进科学研究上层次。

各院（系）（学科点）制定本学科的科学研究战略与目标；学校进一步完善促进科学研究与学术成果上层次、上水平的办法与措施，以优势学科、省部级重点实验室和国家工程中心为依托，以特色研究领域为支撑点，组织多学科协同攻关，结合国家科技发展纲要，大力推动体现学科前沿研究水平的基础研究、应用基础研究和关键技术研究，重点支持争上国家自然科学基金和国家社会科学基金项目、国家和省部级重大科技攻关项目、“973”等国家级高新技术项目，以此为载体，全面提高学科的科技创新能力与科研水平。重点支持“十一五”期间拟增列博士学位授权学科申报高级别纵向科研课题；采取扶持政策，壮大通用学科、基础学科的研究实力，发展人文社会科学研究，形成新的科研增长点。

4.5设立专项基金，加大投入力度。

学校设立学科建设专项基金，保证每年投入财务支出总预算5%的经费用于国家、省部级、校级重点学科和学位点的建设。对国家、省部级重点学科，学校按不少于1:1的比例配套投资建设。对每个校级重点学科，学校按每个省部级重点学科配套建设经费的50%投入建设。对新增列博士学位授予权一级学科、二级学位点分别投入50万元和40万元，新增列硕士学位授予权一级学科、二级学位点分别投入20万元和10万元用于学科基础条件建设，学科建设经费按建设规划项目划拨，实行项目管理，严格进行评估考核。对基础学科、学科基础相对薄弱的通用学科的建设投入给予倾斜。

4.6优化学科结构，增强学科综合实力。

按照“学科资源配置优化”原则进一步优化院、系设置，为完善学科结构布局,建立管理体制基础。大力推进“学科创新工程”，按照前瞻性、可行性、创新性原则凝炼学科方向。通过整合与发展，促进学科的交叉与深度融合，增强学科综合实力，培育新的学科增长点，如基于微生物学、生物化学与分子生物学的相关学科；基于计算机科学与技术、物理学、电子科学与技术的相关学科；基于经济学、法学的相关学科等。通过创新与突破，使学科定位更加准确，特色更加突出，打造学科比较优势，使学科真正走上内涵式发展道路。

参考文献

[1]郭海敏，余为.教育教学改革与建设丛书之十—学科建设[M].湖北人民出版社，2007，9：8～9.

[2]李枭鹰.论学科建设的基本原则〔J〕.高教论坛，2005（1）：62～69.

[3]朱雄全.中央民族大学学科建设的思考〔J〕.民族教育研究，2005（4）：5～11.

基金资助：湖北省研究生教育研究会第三批研究项目——学科建设管理模式研究（项目编号2007D019）；长江大学2006年教育科学研究项目——长江大学学科专业建设的实践研究（项目编号2006026）。