对新疆师大物理专业“十三五”学科建设及人才培养的几点思考

摘要：为了更加有效地开展和落实“十三五”新疆师大物理学科建设各项工作，适应新疆地方经济社会和科技发展需要，本研究课题对新疆师大物电学院“十二五”期间学科建设及人才培养情况进行调研和总结，梳理了学科专业建设中存在的主要问题，为更好的落实“十三五”物理学科专业发展规划，有效提高人才培养质量，对新疆师大物理专业今后的学科建设及人才培养的提出了几点建议。

关键词：专业建设；“十三五”学科专业规划；人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0014-02

一、“十二五”期间物理学科专业建设概况

新师大物理学专业经过“十二五”期间的建设逐步形成了以本科生教育为基础，研究生教育为抓手的人才培养机制。学院现有物理系、电子信息科学与技术系和综合实验室三个部门，包含基础物理实验室、近代物理实验室、物理教法实验室和电子与信息技术实验室4大实验室15个实验分室，逐步形成了本科教育、研究生教育、成人教育、继续教育、短期培训的综合办学体系。为响应学校“十三五”规划中的新能源新材料、信息技术应用等重大发展战略方向的需求，学院在物理学和电子信息科学本科专业的基础上，新增应用物理学本科非师范专业，这将为自治区“三化”建设所需要能源、材料、电力、邮电、广播电视、通信、信息技术等行业培养合格人才。学院一方面积极培养及引进物理及电子信息专业博士，另一方面在本科及研究生培养模式上加大改革力度，积极与内地高校洽谈联合培养本科生及研究生的新模式和途径。

硕士点建设方面，形成物理学一级学科为引领，三个二级学科及物理课程与教学论专业硕士学位授权点共同发展的良好局面。现围绕新疆矿物发光特性及机理、团簇物理及碳纳米材料、量子信息及理论、统计与凝聚态理论、激光光谱学、纳米尺度物质结构调控及其物理化学性质、发光物理与光电子理论为主要研究方向，逐步形成了自己的研究特色和优势。

十二五期间，物电学院各类教学、科研平台有了新的突破，在中央财政支持地方高校省部共建光学实验室和理论物理自治区重点学科建设基础上，申报立项了新疆矿物发光材料及其微结构教育厅级实验室、物理教育专业校级教学团队、物理教学实验示范中心、新型发光材料与纳米微结构校级重点实验室和大学生科技创新中心等教学科研平台，为学院的学科专业发展，师资队伍建设、本科及研究生培养提供了资金支持。

二、物理学科专业建设中存在的主要问题

1.学科建设总体水平有待提高，合理的布局学科方向是关键。申报物理学一级学科博士学位授权点和电子信息一级硕士学位点申请一旦获得立项建设，现有师资队伍结构及层次的优化问题会立刻显现，如何把现有的团队快速、有效地发展成为各方面合理的高素质团队，如何合理布局新的学科方向将是个挑战。

2.目前还没有形成层次分明和独树一帜的特色专业。如何将现有的理论物理学科优势逐渐转变为适应地方经济社会和科技发展需要的新兴学科、交叉学科还有待于进一步明确思路，既要与区内高校有所区别，建设出自己的特色，又要符合新疆经济发展和社会需求，目前的学科方向在产学研方面结合得不是很紧密，缺乏思想上的解放，方向的转变存在一定的困难。

3.教师队伍、办学空间和走出去工作有待于加强。面对民汉学生统一培养的新模式，如何培养出思想上先进，专业上扎实的物理双语师资的问题上没有进行特别深入的调研和全方位的研究。另外，如何使我院相关学科走向国际化也亟待大胆探索。师资队伍建设还不足以适应十三五期间的发展要求。十二五期间，我院主要与三所国内知名高校签订了委托培养本科生协议，有十多人次已经派出，开局很好，但与我院本科生总量相比明显不足，学术交流偏少。

4.部分专业方向缺乏优秀的学科带头人，学科方向有待于进一步明确。教师的教学科研工作未能紧紧围绕主攻方向展开，科研力量分散，协同攻关能力较弱，竞争力不强，難以争取到国家甚至是国际级重大重点联合科研项目。

5.教学科研成果含金量有待提高。目前学院获得的省部级以上教学研究奖励、国家级重大重点科研项目、高学术价值论文、重大发明专利等方面比较缺乏，尤其是成果转化方面有待于提高。更为紧迫的是，如何尽早实现服务地方经济社会发展和真正意义上推进就业是亟待去解决的问题。

6.对新的教育硕士学位点规划有所欠缺。除了现有的教育硕士学位点以外，在专业硕士学位点建设方面，对新的实践性研究生教育最佳切入点和详细规划方案上的探索尚为缺乏。研究生联合培养的模式虽然有共享资源的优势，但缺乏长远性，目前学院硕士生导师队伍建设还有待于加强，为做好内部培养做准备，另外研究生办学规模也有待于加强。

7.专业建设各项支撑有待加强。学科专业建设中，缺乏多渠道筹措经费的能力；高层次学术交流活动偏少；起支撑作用的新的实验基地缺乏，产学研合作基地和新的文献数据库等条件建设有待进一步加强。

8.电子信息科学与技术学科专业建设还很薄弱。物理学学科建设虽然已取得了较好的成绩，但电子信息科学与技术学科建设没有取得明显的提升，仅有电子信息科学与技术一个本科专业，没有相应的学科硕士学位授权点，办学规模、层次，以及办学力量还很薄弱。作为一个发展前景广阔、就业形势良好的应用类学科，相应的人才引进激励机制、政策鼓励和实验室建设经费投入还有待继续加强。

三、关于今后学科建设及人才培养的几点思考

1.积极推进学位点建设工作，提高办学层次。充分发挥新疆师范大学服务地方教育事业的作用，实现物理本科办学规模稳中有升，落实应用物理专业的本科招生，将医学物理专业及应用电子技术本科专业作为重点新增专业进行申报。以现有的教育硕士招生学科——初高中物理为基础，深化并大力推动学校本科人才统一培养模式和双语教育培养方案在我院的实施。加强理论物理一级硕士点的建设工作，积极申报理论物理一级学科博士学位点及电子信息专业一级学科硕士学位点。

2.优化学科结构，提升学科专业队伍水平。充分用好国家和自治区对口援疆政策，特别是少数民族教育的各项优惠政策，加快学术队伍学历提升速度，对现有教师进行有计划、高水平培养，重点建设发光物理与光电子理论、团簇物理及碳纳米材料、量子信息及理论、统计与凝聚态理论、激光光谱学、纳米光学及理论等几个研究方向。

3.发挥优势平台的引领作用。合理配置资源，充分用好各项平台建设经费，注重项目产出效益，推出一批标志性成果，逐步使之向“物理学”一级学科的其他二级方向拓展，萌芽出服务地区经济社会发展的、特色鲜明的新方向。

4.提升教学、管理水平，有效提高人才培养质量。学院争取十三五期间继续建立与多个高校的本科生及研究生培养更深层次方面的合作意向，为本科生和研究生的就业和继续深造提供较好的环境。

5.注重人才培养的创新性、综合性、实践性、开放性和选择性。注重学生知识、能力和素质的全面培养与提高，培养造就基础好、能力强、素质高的创新复合型人才，依托对口支援学校，进行联合培养，为使他们将来能够成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实基础。倡导研究性教学方法，学术讲座与学术交流环节进课堂；引进国外大学优质教育资源，使用国外原版教材，在学术研究与创新等方面为学生营造一个良好的环境。

参考文献：

[1]李师群.对物理学科发展及人才培养的战略思考[J].高等理科教育，2004，（6）：1-7.

[2]马金英，阎占元.对物理学科发展及人才培养的思考[J].科教文汇，2014，（24）：52-53.