论高职学生正确价值观培育视域下的校园文化建设

[摘要]高职校园文化对学生正确价值观培育起着重要的引领和导向作用。高职学生正确价值观培育视域下的校园文化建设策略有：优化物质文化环境，营造正确价值观形成的现实空间;优化精神文化环境，营造正确价值观形成的精神空间;优化制度文化环境，增强正确价值观形成的制度保障。

[关键词]高职学生  正确价值观培育  校园文化建设

[作者简介]李小波（1980- ），男，湖北枝江人，武汉城市职业学院，副教授，博士。（湖北  武汉 430064）陈婷（1983- ），女，湖北武汉人，长江工程职业技术学院，讲师。（湖北  武汉  430200）

[课题项目]本文系2016年度湖北省职业技术教育学会科学研究项目“高职校园文化对高职学生价值观的影响研究”（项目编号：ZJGB201639）和2016年度武汉市教育科学“十三五”規划项目“高职校园文化价值取向研究——以武汉市6所高职为例”（项目编号：2016C248）的阶段性成果。

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）12-0051-03

一、校园文化对高职学生正确价值观培育的意义

1.校园文化为高职学生正确价值观培育创造良好的思想氛围。习近平指出：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”①校园文化涵盖了物质文化、精神文化和制度文化等多个层面，具体内容十分丰富。校园文化所彰显的时代精神和人文精神等是学生成长成才不可或缺的精神基础。高职学生个性鲜明，具有较强的理解力、感悟力以及可塑性。在经济全球化的今天，不同文化的交流与碰撞造成了社会价值多元化，高职学生思想上面临着严峻的考验。可见，培育高职学生正确价值观刻不容缓。

校园物质文化是培育高职学生正确价值观的物质基础，为高职学生提供活动阵地和硬件条件保障。校园中的建筑、雕塑、规划设计和人文景观等都代表着一定的价值取向，与高职学生的日常生活密不可分。校园精神文化为高职学生正确价值观培育提供了精神动力和智力支持。

2.校园文化为高职学生正确价值观培育提供有效保障。校园文化是以在校师生为参与主体、以校园环境为地理空间、以大学精神为核心特征的群体文化。校园文化是由师生共同参与建设所形成的一种独特的校园精神气质，主导着学生的思想观念和价值取向。校园文化通过校风、学风等具体表现形式扎根于每个学生身上。我们要把高职学生正确价值观培育落到细处和实处，从而提高其思想认识水平和规范其行为方式。

校园文化是培育学生正确价值观的有效载体。事实证明，没有一个无视校园文化建设的学校可以取得人才培养的成功。越是优秀的校园文化越能鼓舞学生，激发学生的能动性和创造性，从而更受到学生的欢迎和支持。推进高职校园文化建设的根本目的是促进学生全面发展。

二、高职学生正确价值观培育视域下校园文化建设的不足之处

总的来说，大多数高职院校非常重视校园文化建设，大力宣传与弘扬社会主旋律，营造正确价值观形成的良好环境，引导和鼓励学生树立积极向上的价值观，但是仍然存在一些问题。

1.对学生的集体意识培养不够。在武汉市教育科学“十三五”规划立项课题“高职校园文化价值取向研究——以武汉市6所高职为例”中，针对武汉市6所高职院校的学生价值观现状开展了问卷调查。结果显示，目前的高职学生全部是“95后”，且以独生子女为主，大多在比较富裕的家庭环境中长大，所以部分学生养成了我行我素、强调自我的不良习惯。高职院校在校园文化建设过程中没有充分重视学生的这一特点，也没有采取科学的引导策略，甚至还过多地推崇个性文化，突出学生的个性意识，导致学生的集体意识更加淡薄。有些学生在谈到爱国主义、集体主义的时候表现出冷漠的态度，认为是说大话、讲空话，逐渐形成以自我为中心的错误倾向。

2.对学生的功利化倾向批判不够。以武汉城市职业学院为例，笔者通过分析近几年的招生情况发现，诸如工业机器人技术、计算机网络技术、新能源汽车技术、物流管理等技术性、实用性较强的专业，每年的报考考生都人满为患。学生对于职业技能证书考级、专业技能学习等涉及自身前途发展的事情表现出较浓的兴趣，而对于理论学习则兴趣不高。在对“你认为成功最重要的标志是什么”的回答中我们发现，高达71%的学生选择“收入丰厚、事业有成”，选择“学识渊博、人格高尚”的只有19.3%。目前，很多高职院校校园文化建设片面重视校园的硬件设施建设，大兴土木，大搞形象工程、政绩工程，以此来快速提高自身的形象和知名度。这种校园文化建设本身的功利化，也进一步助长了学生的功利化错误倾向。

三、高职学生正确价值观培育视域下的校园文化建设策略

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。

1.优化物质文化环境，营造正确价值观形成的现实空间。第一，利用企业文化打造特色校园物质文化环境。高职校园文化建设应首先应在物质文化建设上着手，但不能只追求“高大上”的建设，更不能大搞奢华，而是要在特色和内涵上下功夫，“就是要让大学像大学，而不是目前人们诟病的像市场、商场、官场。”高职校园文化建设与本科院校要有所不同，要突出职业教育的特色，突出学校与企业之间的联系，帮助学生了解自己所学专业的特点和社会意义，引导学生形成正确价值观。例如，在实训场所、广场、墙壁张贴企业文化标语口号，营造真实的职业氛围;在宣传橱窗、黑板报、布告栏介绍专业、行业发展趋势，人才需求信息以及业界知名人士等。再如，高职院校注重对学生实践操作能力的培养，所以应建设高质量的实训楼、实验室，引进企业的整套管理模式用于实训教学，建立企业仿真实习实训基地，尽量营造出真实的企业工作环境。

第二，加强图书馆建设，努力打造校园新地标。图书馆是高校最为重要的基础设施之一，是校园文化的重要组成部分，对于引领校园文化发展、营造良好文化氛围有着重要作用。调查中发现，有很多学生认为“图书馆建设得好的话，一进去就会有一种想坐下来看书的欲望，就会使人不由自主地放慢脚步、保持安静”。因此，高职院校应高度重视图书馆建设，使图书馆成为校园里的地标式建筑，成为师生的精神象征。可以在图书馆的样式设计、周边景观布置和周边道路命名上多做文章，营造浓厚的书香氛围，帮助学生确立正确的价值取向。

2.优化精神文化环境，營造正确价值观形成的精神空间。“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”②校园精神文化是培育学生价值观的内在动力。习近平总书记强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”③可见，针对高职学生价值取向的现状，优化校园精神文化环境迫在眉睫。

第一，将社会主义核心价值观融入校园精神文化建设中。以社会主义核心价值指导校风和学风建设、引领舆论导向，帮助学生实现自己的理想与抱负。形成由学校党委统一领导，各部门齐抓共管、分工合作的良好局面。学校领导班子首先要做好社会主义核心价值观融入校园精神文化建设的顶层设计，在学校教学、管理、服务的有关制度中，在专业课、公共课、选修课、必修课的教学中，融入社会主义核心价值观。学校各部门要密切配合，努力推动有关政策的落地生根，形成全员育人和全方位育人的良好态势，为学生实现人生价值提供基本保证。

第二，扎实做好高职学生思想政治教育工作。目前，高职院校开设有思想政治理论课，这是我国高等教育的一大优势和特色。思想政治理论课帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生成长成才打下坚实的思想基础。努力提高思想政治理论课的吸引力，创新思想政治教育方法。例如，积极利用新媒体技术，在思想政治理论课中引入慕课、微课、翻转课堂等多种先进的教学手段，激发学生主动学习的欲望。做好高职学生思想政治教育工作还要发挥辅导员、班主任的积极作用。例如，辅导员、班主任加强思想政治教育活动的设计，组织班会、寒暑假社会实践、外出参观考察等，尽量做到内容新颖，争取更多学生的积极参与。

3.优化制度文化环境，增强正确价值观形成的制度保障。第一，更新学生管理理念，坚持“以人为本”。高职院校的制度设计要充分考虑到学生思想开放、个性鲜明的特点，尊重学生的主体地位，关注学生的正当诉求。积极利用学生会、团委、班委会广泛征求学生的意见，尊重学生的知情权和参与权，从而激发学生的主人翁意识。

第二，建设合法合规又具实际可操作性的制度文化体系。首先，高职院校规章制度的制定必须与国家的有关法律法规保持一致，这样才能确保其合法性。其次，高职院校规章制度的制定要从师生的实际需求出发，保障全校师生顺利地学习、工作、生活。总之，只有建立科学的教学管理、科研管理、教师管理、后勤管理等一系列制度，让高职学生在校园生活的各个方面都能感受到学校的规范管理，才能使他们产生一种规范意识和责任感。

[注释]

①习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

②习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

③习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.

[参考文献]

[1]姚伶.以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设[J].兰州学刊，2009（7）.

[2]王长乐.现代大学制度建设的基本原则[J].清华大学教育研究，2007（3）.