以社会主义核心价值观引领校园文化建设

【摘 要】社会主义核心价值观是建设和谐文化的根本，也是小学校园文化建设的思想保证、精神动力和智力支持。文章以北京市海淀区民族小学为例，紧紧围绕社会主义核心价值观的文化根本和小学阶段的育人目标，阐述小学校园文化建设的具体策略。

【关键词】社会主义核心价值观；校园文化；建设策略

北京市海淀区民族小学（以下简称“民小”）成立于1890年，文化底蕴深厚，是一所九年一贯制学校。民小把校园文化建设作为提高管理水平、提升办学品位、促进学生全面发展和推进教育发展的一项重要举措，在物质文化、精神文化和制度文化等方面呈现了持续稳定的鲜明模式。它用社会主义核心价值观引领小学校园文化建设、构筑小学校园文化之魂、助推建设一流小学，在构建过程中强调确立社会主义核心价值观在校园文化中的主导地位，并善于发现校园文化中的社会主义核心价值观因子，很好地发挥了校园文化的功能，促进了师生的共同发展。

一、营造以人为本的校园文化氛围

人是自然、社会的核心。以人为本的校园文化精神被融入民小的管理体系中，如在学生的课程设置方面坚持了个人发展的课程价值取向，强调课程对学生个体发展需要的适应和促进。学业上除了和学生的专业学习相关的专业课以外，还选修了很多特长课程，这些特长课程涉及文学、艺术、绘画等各个领域，学生可以根据自己的喜好和个人发展的需求自主选择，完全不受限制，充分体现了民小管理者的人文关怀精神。

二、坚持传统文化与时代性文化相融合

民小的校园文化把传统文化与时代性文化进行了巧妙的选择、吸收、消化和融合，成功形成了具有民族特色的校园文化。一是校园文化价值多元，主流突出。在民小校园文化中，既有积极的时代进取精神，又有传统的文化底蕴。二是校园文化更多地尊重个体，每个人都得到成长，这些都在校园文化中表现出来，如百余个特色课程等，这些都值得我们借鉴。

举办传统与时代性相结合的校园文化活动。校园文化活动是课堂教学活动的补充和延伸，是进行思想教育的“隐形课堂”。因此，校园文化活动必须重视对优秀传统文化思想精髓的继承，还要注重时代性，精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的学科科技、文娱体育等文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，使学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华，强化校园文化活动的品牌意识，增加科技文化含量。

三、建设优美的校园物质文化

新的形势要求学校在校园环境建设中更加注意思想教育的渗透，例如在教室的墙壁上悬挂科学家的图像、名人格言等，以激发学生的爱校情结。校园中的每一个角落无不洋溢着特定的文化美，广大师生无时无刻不受到校园物质环境的熏陶和感染。而校园环境文化是学校长期发展过程中积累下来的外在的、显性的物质文化，它包括校园建筑群、校园文化景点、校园绿化工程、校园的雕塑艺术以及墙报、板报、报栏设置等。民小那古色古香，蕴含着人文、艺术、科学精神的校园建筑，其实都在无声地传播着文明，因而都是养成良好习惯的生动教科书，也是培育创新人才的第二讲台，同时更是学校传统和学校精神的示范和延续。这样的校园环境，不仅令人心旷神怡，而且还陶冶着人的情操，净化着人的心灵，培养了学生的审美情趣，使他们在不知不觉中提高了道德审美观，增强了心理素质。

四、倡导学生的自主管理制度

（一）坚持依法治校与民主管理相结合

民小办学坚定不移地贯彻落实党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，形成了依法行政、依法治教、依法治学的格局。实行党领导下的校长负责制，建立自主办学、科学决策、民主管理的工作机制和现代学校制度，为教育改革和发展创造了良好的法制环境，使师生员工的法律素质有了明显的提高，教师和受教育者的合法权益依法得到充分的保障。另外，加强民主管理与监督，坚持校务公开，尊重知识，尊重人才。

（二）推行以人为本的学生管理模式

民小对学生的管理实行多元化管理，制定合理、健全、系统的学生管理制度，以充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提倡学生自我管理。学生管理首先应该以学生成才为中心，学校的一切工作都必须围绕和服务于这个中心。同时还要树立科学的人才质量观，建立新型的师生关系，将教师和学生置身于“人与人”的生活关系上面，建立师生平等的人际情感关系，从而实现师生之间教育与自我教育、促进与共融的发展，完善现行的学生评价标准，用发展的眼光看待不同学生之间的差异性，用科学的激励、奖励机制促进学生的个性发展。学校必须采取切实措施，大力推进校园文化建设。

五、搞好学生社团组织建设

校园文化建设必须以一定的文化组织为依托。学生社团是校园文化组织的主要形式。它既能丰富学生的业余文化生活，又能为学生进行自我教育、自我管理和自我服务提供实践的机会。搞好学生社团组织建设要注意的问题：一是做好學生社团骨干的培训工作，在校园文化活动中，注意发掘品德高尚、作风正派、有活动能力和组织能力的学生，并加以认真培养，使他们成为学生中的佼佼者，在校园文化活动中真正发挥骨干和带头人作用；二是加强对社团成员的思想教育，通过对社团活动的指导和引导，保证社团活动沿着正确的轨道前进，使之成为学生自我教育、自我提高的重要载体；三是积极引导学生社团健康发展，正确引导学生培养兴趣爱好，积极倡导社团参加社会公益活动，大力促进和引导学生社团健康发展，使社团组织在校园文化建设中发挥重要作用；四是要建立健全社团管理体系，加强对社团的管理，保证社团文化建设健康、有序开展。

综上所述，传统文化是一个民族的历史遗产在现实生活中的展现，有着特定的内涵和占主导地位的基本精神。传统文化有助于增强学生的民族自尊心与自信心，有助于学生更加准确而深刻地认识本国当前的国情，有助于以理性态度和务实精神去继承传统，去创造一个民族更加美好的未来，有助于中国文化的世界交流与发展。小学阶段是学生确立自我、树立人生目标的关键时期，校园文化建设必须坚持以传统文化为底蕴，以社会主义核心价值观为指导，巧妙地选择、吸收、消化和融合传统文化，引导广大学生自觉地将自己的理想和追求融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。